独立学院辅导员绩效考核改进方案的设计.pdfVIP

科f教I文I化 科—技—黑信龙江总—— 独立学院辅导员绩效考核改进方案的设计 樊丽 荣 (长春大学光华学院，吉林 长春 130000) 摘 要：近年来，随着国际国内政治经济形势的变化和高等教育事业的快速发展，高校学生思想政治教育工作的环境、对象、内容以及任务都发 生了深刻的变化，作为大学生日常思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，独立学院辅导员队伍建设面临着很多新挑战。2004年，《中共中央 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的出台，标志着高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。本文针对独立学院辅导员绩效考核存 在的问题提出了改进方案。 关键词：绩效考核；关键绩效指标；设计 1辅导员绩效考核的意义 为本、因人而宜、因材施教的原则，才能收到 良 此在关键绩效指标的设定方面，应该突出重点 1．1增强辅导员职业认同感的重要途径 好的效果； 指标 。 有研究表明，知识型员工的流动率远远高 2．1．5辅导员工作的形式，通常以一对一， 3．2确定关键绩效指标 于一般员工，而业绩没有得到充分的认可和尊 或一对多的形式进行 ，因此具有个性鲜明的特 关键绩效指标法符合一个重要的管理原 重是造成离职的重要原因。而高校辅导员普遍 征，这必然导致辅导员工作的发散性、无统一模 理—— “二八原则”即80％的工作任务是由 的情况恰恰契合这种情形：大部分辅导员学历 式性，进而导致了对辅导员的量化考核的复杂 20％的关键行为完成的，因此在高校辅导员绩 比较高，富有激情，他们和专业教师一样是高校 性和不确定性。 效考核工作当中，应该充分体现这一原则。因此 的知识型员工。他们年轻而倾向自我，在实际工 2．2定量有余、定性考核不足 确定 “辅导员的工作、学习、研究”的考核为辅导 作中往往渴望有较大的个人空间和发展前景。 因量化，使工作按部就班的开展。辅导员 员的关键绩效指标。 所以对于这个群体来说 ，考核评价应该不仅仅 的工作是育人的工作。育人的工作是能动的工 3．2．1辅导员工作维度的关键绩效指标 作为奖优罚劣的行政手段，还应该通过考核来 作，应留有广阔的弹性空间。量化对工作的规定 辅导员工作的关键绩效指标包括引导学 促进和提高辅导员的工作水平、提高辅导员的 性使工作成了任务，这不合育人工作的工作性 生坚持正确的政治方向；帮助学生树立正确的 工作能力和职业愿景。 质。因量化，会导致斤斤计较。不利于无私奉献。 世界观、人生观、价值观；抓好本年级学风建设； 基于辅导员工作涉及面广、弹性大、见效 因量化，调动起的积极性是被动的、完成任务式 指导学生的学习与实践。 周期长的实际情况，针对辅导员的考核就理所 的。如辅导员对学生的情感的付出，意志的感 3．2．2辅导员学习维度的关键绩效指标 当然地成为一个可谓历史悠久的难题。绩效考 化，灵感的培养，才情的感染等就没有办法量 辅导员学习的绩效指标包括：参加系党总 核运行和落实的情况，微妙地关系到辅导员的 化 。 支会议及学工处、系学工办会议的出勤率 ，以及 工作成就感和对 自我职业选择与发展的评判和 3独立学院辅导员绩效考核改进方案设计 为了更加有利于学生的健康成长，辅导员需要 预期，关乎今后辅导员的积极性、主动性的发 根据 目前的绩效考核先进理论及独立学 考取的资格证书。 挥。所以从这个角度来看，一个好的考评机制的 院辅导员绩效考核存在的问题，提出改进措施。 3．2．3辅导员研究维度的关键绩效指标 标准就是它是不是从根本上提高和完善了它的 3．1确定绩效考核指标的原则 高校辅导员是开展大学生思想政治教育 制约对象。 3．1．1侧重素质的原则 的骨干力量，是大学生 日