建筑物理课程教学模式的改革与探索.pdfVIP

高等建筑教育 2009年第18卷第6期 0F EDUCA．110NIN HIGHERLEARNING Nm62009 63 JOURNALARCHITECTLRALINSTITUTIONSOF VoL18 建筑物理课程教学模式的改革与探索 孙峤 (大连大学建工学院，辽宁大连1i6622) 摘要：坚持以学生为本，教师是主导的教学理念，在建筑物理课程的授课人员、授课内容、教学方法以及考核 方式等方面进行了初步的改革与探索，取得了较好的教学效果。 关键词：建筑物理；教学模式；改革 中图分类号：ⅡU一4 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2009)06-0063-03 大连大学建筑物理课程组在建筑物理课程的授课人员、授课内容、教学方法 以及考核方式等方面进行了初步的改革与探索，受到学生好评，取得了较好的教 学效果。 一、改革课程讲授人员 讲授建筑物理课程，应从建筑设计的角度出发，使建筑物理的每一个知识点 都切实地与建筑设计紧密相连，使毕业生自觉地运用建筑物理知识，设计好建筑 物理环境…，将更多的实用性知识传输给学生，将更多的新材料介绍给学生。 鉴于此，大连大学建筑物理课程组对课程讲授人员进行了改革。 (一)学科交叉渗透，优化授课知识结构 将原来的建筑物理“热、光、声”三部分内容分3位物理主讲教师各自独立 讲授，改为由物理、建工教师交叉组合，“热、光、声”三部分内容统一讲授。即选 用具有多年教学经验的物理教授作为主讲教师，具有前瞻理念的建工博士作为 助讲教师，交叉组合，学科渗透，互补互溶，优化授课知识结构，实践证明，有利于 学科交叉渗透。 (二)将有实践经验的工程技术人员请进课堂 教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教学活动的基本工具。但 随着社会经济和建筑领域的迅猛发展，新建筑材料的不断涌现，多数教材是滞后 的，更来不及随时更新。 因此，根据建筑物理课程的设计，在不同授课过程中，及时将有实践经验的 工程技术人员请进课堂，结合实际，给学生介绍建筑设计中涉及的热环境、光环 境、声环境所采用的新技术、新工艺、新材料。这种做法，是对教材内容的及时补 充和完善，是对学生知识结构的拓宽和更新。 收稿日期：2009一lO一20 作者简介：孙矫(1977一)，女，大连大学建T学院讲师，博士，主要从事工程管理和建筑物理研究，(E— mail)lxh49@tom．cOill。 万方数据 二、改革课程讲授内容 认识到建筑是捕捉光的容器，我们以视觉为起点，以 (一)修改教学大纲 亮度空间为核心，向两个方面展开：一是把亮度空间 全国建筑学专业开设的建筑物理课程，授课学时 作为空间的明暗构成，探讨亮度空间作为视觉艺术 基本安排在70～120学时，所用教材主要有西安冶金的构成与表现规律；二是从光学理论展开，阐述光与 建筑学院等院校合编的统编《建筑物理》教材，清华大 实体互动规律和亮度转化方式，探讨各种环境巾亮 学建筑物理教研室编写的《建筑热工学》《建筑声学》 度空间的设计方法。并列举美同著名建筑大师路易 《建筑光学》各自独立成