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学习中存在的问题 学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好。 做题之后消化不够。 没有坚持做错题，以及预习和复习。 心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习。 感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心。 学习不扎实，上课爱走神，精力不集中。 眼高手低，具体实施不到位。 轻易放过一些问题，记忆不牢。 没有抓好早晚自习时间有效背诵，基础知识掌握不牢。 不能持之以恒，课余时间利用不够。 对做的题缺少反思，积极性不够。 不经常交流请教，固执己见。 不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成。 爱骄傲，爱气馁。 有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解。 复习过的东西不愿意再去看。 不能合理分配各科学习时间。 对有些学科产生抵触情绪。 学习遇到困难就爱放弃。 学习没效率，学习不主动。 孩子有不懂的不愿问老师，一拖再拖，导致不懂的问题越积攒越多。 爱因斯坦说过：“成功==艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。对于渴望成功的同学来说，艰苦的劳动与少说空话是比较容易做到的，而正确的方法却不是每个人都能摸索得出来的。……学习方法因人而异，希望大家，“择其善者而从之，其不善者而改之”。找出适合你自己的一套学习方法。 ：1.学习没有针对性，有些盲目，重点知识掌握不好；2. 做题之后消化不够；3. 没有坚持做错题集，以及预习和复习；4. 心里有些浮躁，不认真对待做题，不能专心和静心学习；5. 感觉自己这也不会那也不会，没有多大信心；6. 学习不扎实，精力不集中，上课爱走神；7. 眼高手低，具体实施不到位。8. 轻易放过一些问题，记忆不牢；9. 没有抓好早晚自习时间有效背诵，基础知识掌握不牢；10. 不能持之以恒，课余时间利用不够；11.对做过的题缺少反思，积极性不够；12.不经常交流请教，固执己见；13.不能及时完成作业，爱应付，更不能独立完成；14.爱骄傲，爱气馁；15.有些知识自以为听懂了就是掌握了，没有好好去理解；16.复习过的东西不愿意再去看；17.不能合理分配各科学习时间；18.对有些学科产生抵触情绪；19.学习遇到困难就爱放弃；20.学习没效率，学习不主动。已经将它们印发到每个同学手上，认真学习，以便提醒。 根据学生考试总结中的“考试过程中的不足”，我归纳出十三条：1.爱犯低级错误，失误太多；2.把握不好答题时间；3.审题不清，计算差；4.有些紧张，不会调节；5.细心程度不够；6.不相信第一感觉；7.自信心不强，怯场；8.书写不规范；9.对难题缺乏分析能力；10.在不会题上浪费太多时间；11.经常题未看完就去答题；12.知识记得模棱两可；13.爱出现连锁反应，一题错连着错，一科差接着差。并将这些印发给学生，为了解决这些问题，我们召开了讨论会及主题班会。 考试后，有些同学情绪低落，信心不足。为此各科老师纷纷找这些学生谈话；班级开了“树立信心，正确面对失败”的主题班会来鼓舞士气；又将学生分为五种类型，利用中午和晚饭后的时间召开座谈会，首先对他们逐个指出问题，然后共同提出要求：1.树立自信心；2.确定明确的目标；3.充分利用时间，刻苦学习。 通过师生的共同努力，全班同学认识到了问题和不足，明确了自己的目标，现在激情满怀，信心十足，班里的学风很浓。考试真的是对学生心理的一种洗礼。 考试过程中的不足 1.爱犯低级错误，失误太多；2.把握不好答题时间； 3.审题不清，计算差；4.有些紧张，不会调节； 5.细心程度不够；6.不相信第一感觉； 7.自信心不强，怯场；8.书写不规范； 9.对难题缺乏分析能力；10.在不会题上浪费太多时间； 11.经常题未看完就去答题；12.知识记得模棱两可； 13.爱出现连锁反应，一题错连着错，一科差接着差。