成都市青羊区中学教师心理健康现状及管理对策研究.pdf

成都市青羊区中学教师心理健康 现状及管理对策研究 教育管理专业 研究生谢英 指导教师陈国典 摘要：在实施素质教育的进程中，心理健康教育已成为学校教育的重要 组成部分，作为教师，要切实提高学生的心理健康水平，首先教师自己要具有 良好的心理健康水平。本文以青羊区的8所中学的91名教师为被试，采用心 理健康状况自评量表SCL--90(Theself—reportsymptom 心理健康状况较好，但在不同的群体和具体的因子上差别明显。中学女教师的 心理健康水平不如中学男教师，在焦虑因子上差异比较显著。中学班主任教师 的心理健康水平不如非班主任教师。50一59年龄组的中学教师的心理健康水平 不如年轻组的中学教师。 笔者以此为基础，拟从社会环境、学校内部环境、教师个人因素和家长 四个方面入手，对影响中学教师心理健康的原因进行分析研究。从社会大环境 看，社会环境的总态势和教育体制改革对教师的心理承受力提出了挑战。从学 校方面分析，来自于领导者的管理、人际关系的压力、自身学习工作的矛盾以 及教育对象的特点等都在影响着教师心理。从教师个人方面分析，影响的因素 包括教师自身心理素质不高、缺乏自我调适的意识和方法等。当然，家长对教 师的不理解、不配合也对教师心理有一定的影响。针对这些影响因素，政府应 该切实改善中学教师待遇，注意对困难学校的投入倾斜，并且，密切关注社会 舆论导向，为教师营造一个宽松和谐的教育大环境。学校方面的组织管理策略， 是本文重点阐述的方面，笔者认为，成功的校长应当关注教师的心理感受，学 校管理中应具有促进教师心理健康发展的组织管理策略，为此，提出了五大策 略，即改善工作环境的管理策略，提供行政帮助的管理策略。建立健全有效的 激励机制的管理策略，民主自治的管理策略，建立教师心理教育制度的管理策 略。改善工作环境的管理策略重在强调校内人文环境，例如互相尊重、平等相 待的宽松和谐的心理氛围，和睦的同事关系，富有战斗力的团结协作的年级组、 班级组、备课组，良好的学校风气，高昂的士气，支持性的人际网络，等等。 提供行政帮助的管理策略，在于领导管理上的“急教师之所急，想教师之所想”， 包括缓解教师的职业倦怠，减少教师的管理职责，引导教师的休闲，促进教师 的发展规划，帮助教师树立正确的学生观等。建立健全有效的激励机制的策略， 分为领导的语言激励以及全面有效的奖励机制等。民主自治的策略主要关注学 校管理的民主，民治。而建立教师心理教育制度的策略，则将教师心理健康教 育放到了一个前所未有的高度，把教师心理档案制度的建立，与教师业务档案 制度和教师继续教育登记制度并驾齐驱：把定期举办心理辅导系列讲座，与教 师“五项基本功”训练和教学技能训练相配套。对教师个人而言，注重提高个 人的心理素质，掌握一定的心理调适方法，通过自我学习提升专业素养来从容 面对教育改革，也是改善教师心理现状，维护心理健康的行之有效的途径。 通过此次调查不难发现，导致教师产生不良心理的因素是多元的，只有 我们全社会来关注教育这一行业，为教师办实事，才能真正从源头上促成教师 心理的健康发展。同时，教师也应加强自身修养，提高心理应变的能力，内外 共同努力，才能让教师身心健康发展。 关键词：中学教师心理健康 管理策略 SituationSchool A onthePresent of Study High Districtits Health and Qingyang Managementstrategives a Abstract：Asis mentalhealtheducationvital inthe known，the plays part ofthe education．Tobeateacher’aleverofmentalhealthis progressqua