硫酸的性质教学设计.docVIP

《硫酸的性质》教学设计 高二化学组 教学目标 知识与技能： 1、复习稀硫酸的化学性质； 2、掌握硫酸的物理性质； 3、掌握浓硫酸的特殊性：吸水性、脱水性、强氧化性。 过程和方法： 1、由二氧化硫的化学反应引出稀硫酸的性质； 2、采用探究法，通过对比实验学习浓硫酸的特性。 情感、态度与价值观： 1、认识硫酸的重要特性； 2、逐步深化化学实验在研究物质性质上的重要意义。 教学重难点 浓硫酸的特性 教学用具 多媒体课件 化学仪器：铁架台（铁夹）、酒精灯、试管、玻璃棒、药匙、表面皿、烧杯 化学试剂：浓（稀）硫酸、铜片、品红溶液、NaOH溶液、蔗糖、胆矾 教学方法 讲授法、实验探究法 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [引入]在二氧化硫一节中，我们知道，SO2与氧气在高温和催化剂作用下可以继续反应，生成SO3，SO3溶于水生成硫酸。那么硫酸有哪些性质呢？ [板书]稀硫酸化学性质 1、酸的通性 [投影]：化学方程式： ①Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2↑ ②Fe2O3+3 H2SO4= Fe2(SO4)3 +3H2O ③2Fe(OH)3+3 H2SO4=Fe2(SO4)3+6H2O ④BaCl2+ H2SO4=BaSO4+2HCl 学生个别回答： 具有酸的通性 ①指示剂反应； ②与活泼金属发生生成H2 ③与金属氧化物反应 ④与碱反应 ⑤与盐反应 温故引新 了解稀硫酸的酸性 请找出四个方程式中特殊的一个，分析其不一样在哪里。 写出离子方程式 学生回答 Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2↑属于氧化还原反应，其中氧化剂是硫酸 Zn+ 2H+=Zn2++H2↑起氧化作用的是硫酸中的氢离子 明确在稀硫酸中起到氧化作用的微粒是氢离子，为后面讨论浓硫酸的强氧化做好铺垫 [引入]现有两瓶硫酸溶液，都是无色透明的溶液，但有何不同呢？看不出来，那我们就亲自来感受下。（请同学用双手掂量下） [投影]物理性质 纯硫酸是一种无色油状液体。常用的浓硫酸质量98.3%，其密度为1.84g/cm3，其物质的量浓度约为18.4mol/L。硫酸是一种高沸点难挥发的强酸，易溶于水，能以任意比和水混溶。浓硫酸溶于水时会放出大量的热。 [提问] 1、进行稀释浓硫酸的操作时应注意什么问题？ 2、实验室用浓硫酸制氯化氢气体，利用其什么性质？ 3、浓硫酸具有难挥发性，将其敞口放置浓度和质量是否不变呢？ 为解决这个问题，先来完成一个实验 实验1准备两只表面皿，两只表面皿中都加入一定量的胆矾，向两只表面皿中分别加入浓硫酸和稀硫酸。观察实验现象。 解决问题浓硫酸具有难挥发性，将其敞口放置浓度和质量是否不变呢？ 学生总结：体积虽然差不多，但是其中一瓶硫酸质量要大，原因就是这一瓶的硫酸密度较大。 学生回答 1、要把浓硫酸加入到水中，防止溶液飞溅。 2、难挥发性 学生观察实验现象的。 实验现象：蓝色晶体变成白色 得出结论：浓H2SO4能吸收CuSO4晶体中的水，具有吸水性。稀硫酸没有吸水性。 学生回答 因为浓硫酸具有吸水性，敞口放置后浓度降低，而质量增大。 知识点衔接、过度，引出硫酸的物理性质 先了解物理性质，再学习化学性质 引发思考，顺利衔接到对浓硫酸特性的研究上来 通过对比实验帮助学生理解浓硫酸的特性之一 ——吸水性 实验2在两只烧杯中各取适量的蔗糖于其中，分别加入适量的浓硫酸和稀硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。 提出问题浓硫酸的吸水性和脱水性有什么区别呢？ 学生观察现象 实验现象：加入浓硫酸的蔗糖变黑；体积膨胀；放出大量热；产生有刺激性的气体。加入稀硫酸的蔗糖没有其它变化。 得出结论：浓硫酸具有脱水性 学生回答 吸水性中“水”以H2O的形式存在，而脱水性中“水”不是以H2O的形式存在，而是把有机物中的氢、氧原子按2：1的个数比脱去，而生成水。 通过对比实验帮助学生理解浓硫酸的特性之二 ——脱水性。 知识引入如果将实验2中产生的气体收集起来通入到品红溶液中去，气体能使品红溶液褪色，加热后品红溶液恢复原来的颜色，说明什么？又体现出浓硫酸的什么性质？ 探究1 Cu+稀H2SO4 Cu+浓H2SO4 实验3将一小块铜片放入试管中，然后加入2mL浓硫酸，用图示装置进行实验，观察实验现象。 [讲述]：浓H2SO4不但能氧化铜，还能氧化更不活泼的Ag、Hg（除铂、金外）同时还能氧化某些非金属C、S等。C+2H2SO4（浓） CO2↑+2SO2↑+2H2O 学生回答反应中氧化产生了SO2，体现了浓硫酸的氧化性。 学生探究稀硫酸也具有氧化性，Cu不能与稀硫酸反应。 如果Cu能与浓硫酸反应，说明浓硫酸具有强氧化性。 现象概括Cu片变薄，溶液变蓝，有刺激性气