教育部参赛_茉莉花_石硕.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学音乐《茉莉花》 一、教学背景： 面向学生：□中学 学科：音乐 课时：1课时 4、学生课前准备： 在百度搜索引擎【】上搜索查找茉莉花的形状、颜色、花语等相关资料，了解中国民歌的一些基本情况，搜索民歌《茉莉花》的相关资料。 教师课前准备： 教学之前先用百度网页搜索茉莉花的相关资料、图片，在百度文库搜索教学设计、课件等相关资料作为参考，明确本课的教学重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，百度搜索跟《茉莉花》相关的各种视频，资料。准备茉莉花香水。 二、教学课题： 《茉莉花》是花城版《走进音乐世界》九年级上第三单元《长江两岸的歌》中的一首学唱歌曲。它是一首流传很广的小调，旋律细腻、优美，表现了人们对茉莉花的赞美。各地茉莉花歌词基本相同，但因流传的地域、语言不尽相同，在风格与色彩上又有很明显的区别，体现了民歌的变异性。这首《茉莉花》流传于江苏地区，源自江苏《鲜花调》。G徽调式，曲调九曲十八弯，腔柔调婉。歌词内容含蓄，以秀雅的茉莉花作比喻，借以抒发情绪，音调优美细腻，曲折委婉，流畅抒情，具有典型的江南民歌特色。 三、教学目标： 1、知识与技能： 通过本课学习能用轻柔、自然的声音自信、有表情的演唱《茉莉花》，能喜欢《茉莉花》，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣/i?ct=201326592cl=2nc=1lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0ie=utf-8word=%E8%8A%B1%E6%9C%B5 师：五彩缤纷的花朵在我们教室里竞相开放，大家说香不香？我们一起来闻闻。 趣味练声： 闻花香、赞花：深吸缓呼；用呼吸的感觉赞叹花香； （教师事先在教室撒上淡淡的茉莉花香水，为学生营造一个良好的氛围。） 2、展示茉莉花图片，请学生来介绍课前在网络上搜索的关于茉莉花的资料。 百度百科： /view/6903.htm 师：茉莉花是江苏省的省花。它象征着坚贞的爱情和纯洁的友情。很受文人墨客的喜爱，自古以来以它为题材的诗词、歌曲数不胜数，甚至很多省份都有不同版本的民歌《茉莉花》，今天我们一起来学习江苏民歌《茉莉花》。 新课教学： 1、聆听歌曲，体会音乐感受，说说音乐情绪。 百度音乐：/song/436146 生：抒情、柔美、细腻…… 2、欣赏老师范唱，思考歌曲表达了怎样的思想内容？（展示《茉莉花》曲谱） 歌曲表面是在表现年轻姑娘想摘花又怕挨骂的天真神态，实质是在表现青年男女之间的纯洁感情。 用刚体会的音乐情绪来读读歌词： 赞叹地：好一朵茉莉花；满园花开香也香不过它； 矛盾地：我有心采一朵戴，看花的人儿要将我骂； 百度图片： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8%20%B8%E8%C6%D7 3、聆听纯音乐《茉莉花》，学生轻声哼唱。 师：把自己想象成轻轻拂过花瓣的风，用风的感觉，风的声音来跟着音乐轻轻哼唱。 百度音乐：/song学生跟琴学唱歌曲 想一想：这首歌曲的旋律有哪些音符没有出现？ “4、7”没有出现，歌曲只用了“1、2、3、5、6”这五个主干音，是典型的中国民族调式：五声调式，具有浓郁的中国特色，江南的温婉色彩。 5、挑出难点乐句，师生共同解决。 江南民歌特点：一字多音； 例： 5 3 5 6 花 6、跟随钢琴完整演唱，注意歌唱姿势、歌唱情绪。 7、聆听方言版《茉莉花》，感受吴侬软语的情趣。 百度视频：/programs/view/Jymt5YRzyKo/ 提问：听一听是用什么方言演唱？请学生学唱几句。 感受本地方言演唱的不同。模仿方言版的感觉，随伴奏音乐再次演唱《茉莉花》。 百度音乐：/song（三）感受、欣赏 欣赏不同版本、不同表现方式的《茉莉花》，感受不同的音乐形象、情绪和魅力。 1、欣赏河北民歌《茉莉花》 百度视频：/programs/view/VEGjFsnpe5M/ 说一说：两个版本的民歌有什么不同？ 江苏版本：婉转柔美、细腻含蓄； 河北版本：豪放高亢、悠扬起伏； 思考：为什么同一首歌流传下来，风格差异极大？ 民歌在流传的过程中不断得以加工，跟当地的地域文化、 风土人情、生活方式等都息息相关。 2、欣赏女子十二乐坊器乐版《茉莉花》 百度视频：/show/EKDZ9kZlXoi4utxPPtwFfg...html 改编成器乐曲的《茉莉花》别有一番风味，特别由中国民族乐器来演奏，更表现出了茉莉花清香娇羞，惹人爱的生动形象。 3、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》选段 百度视频：/programs/view/zNzhc7o1nv4/ 普契