猫 说课稿.docVIP

《猫》说课稿 ?????? 各位老师好！今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图，即《猫》这篇课文的第二课时。? ?????? 一、教材分析 ??? 《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。? ???? ?二、说教学目标 ????? 针对文章特点、单元训练重点和课文在单元中的安排，结合本组教材的教学要求，我确定了以下教学目标：???? 1、认知目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。?????2、能力目标主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。???? ?根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是理解作者抓住猫的什么特点来描写的，而难点是学习作者并养成留心观察周围事物的好习惯，从描写中体会作者对猫的喜爱之情。 ???? 三、 说教法 ???? 为完成本课的教学目标，突破重点，击破难点，我将采用多媒体创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。? ????? 四、 说学法 ????? 加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（范读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，男女生读，小组分句，段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。 ???? 五、说教学过程 ???? 我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分成 6 个环节：???? 1、导入新课???? 师导入说：上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候的猫？都在哪几个自然段？这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。生答后，要他们自己默读课文，说说每个自然段都介绍了猫的哪些特点？拿出笔来画出相关词句。这个问题可以让学生再深一步的理清课文思路，并掌握学习方法，激发学生对课文的兴趣。那么这些特点都围绕课文开头的哪句话写的？学生发言时，进行板书。并及时给予肯定，树立他们的自信心。????2、深入理解，感情学文??? 每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。??? 这部分可分为三个环节：??? ①拿笔划出描写这一特点的相关句子。??? ②有感情的朗读这些句子，师引导。??? ③引导感受作者的情感。????根据教材的训练重点及学生存在问题，投影思考题：????“说它老实吧，它的确有时候很乖。”??? “说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。”????? 让学生带着问题，有感情的朗读这两句话，体会感受。引导生假设如果猫就是你，作者就是你们的爸爸或妈妈，你能从这些句子中感受到什么？生答后，小结：在作者心理和笔下，家里这只猫就像个可爱又顽皮的孩子，这段文字就像深爱子女的父母在向别人讲述自己的孩子，字里行间都透露出了喜爱之情。???? 3、自主合作，探究性学习???? 这部分又分为3个环节：抓住特点，重点深究。???? ①以小组为单位，每组可分一段，自学后三段，投影思考题：?? （1）说说你们都读懂了什么？?? （2）或者说你们都喜欢哪些句子？??? ②每组派代表答后，再分小组讨论，还有哪些不明白的地方，提出来，根据生提的问题，再投影练习题：??? 比较下面句子，说说表达效果又和不同，情感有何不同？能举出一些例子体会体会吗？??? （1）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几朵小梅花。??? （2）在你写作的时候，跳上桌子，在稿纸上踩印几个小脚印。???? 我先出示习题，生答时换成彩图，让学生看着彩图更直接的说出第一句其实是把“脚印”比作了“小梅花”，“