“减负”背景下化学课堂如何“增效”.pdfVIP

课程改革 20l13·寸 ·雪电教 “减复，，背景下倘 课堂如何 “槽效 ☆ 魏 军 (武 进 区 奔 牛初 级 中 学 ， 江 苏 常 口’3,1 213131) 新课程实施 以来 ， “减负 ，不减质 ”这一严峻的课题摆 课件的帮助下，学生可以分析 自己的学习状况 ，判断是否需 在了每一位教师的面前。在教学中，既要减轻学生过重的课 要教师指导，教师也可以根据计算机的记录对学生学习情况 业负担．又不能降低教学质量 ．而且要培养学生各方面的能 加 以分析 ，这种交互式学 习环境 ，实现 了个别化教学与辅 力，全面提高学生素质。就如何提高化学教学的有效性，笔 导，真正做到因材施教 。 者结合实际教学实践 中的学案教学 、实验探究以及积极开展 三、运用实验激发学生兴趣 信息技术与化学学科整合等方面进行 了尝试。 实验是化学教学 中的重要组成部分 ．也是学习化学的重 一 、 精编学案。改变学习方式 要途径。同时，化学实验对激发学生学习化学的兴趣 ，创设 新课程改革 旨在调动发挥学生学习的主动性 、能动性 。 生动活泼的教学情景 ，帮助学生理解和掌握化学知识和技 改变 以往的以 “老师教”为 中心的单一 、被动 的学习方式。 能 ，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法 ，培养学生 充分发挥学生学习的主体地位 ，在老师的指导下主动地 、个 的科学态度和价值观有着重要的作用。那么化学教学中，怎 性地 、富有成效地学 习。此种学习方式的转变，对推进素质 么才能发挥实验 的教学功能呢? 教育有着重要的促进作用 。 1．引导学生通过实验探究活动来学习化学 。例如 。可通 学案教学是教师结合具体教学内容和学生的学 习特点 ， 过 “催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响”的实验探究活 融合写好的教案．经过集体讨论研究 ，编写出更高水平的导 动．帮助学生 了解催化剂是影响化学反应速率的一个重要因 学方案，以便于学生的课前准备 、课上学习和课后巩 固的一 素 。 种教学模式。学案教学模式，强调学生在老师 “导”的指引 2．重视通过典型的化学实验事实 ，帮助学生认识物质及 下．成为学习的主体 ，发挥学习的主观能动性 ，培养学生 自 其变化 的本质和规律 。例如可通过设计不同金属于相同盐酸 主学生能力 ，进而提高教学效率 ，完成教学 目标 。此种学习 反应 ，根据它们反应的现象不同，确定它们的金属活动性 。 方式 ，在减负增效环境要求下 ．具有重要现实意义 。 3．利用化学实验史实帮助学生了解化学概念 、化学原理 二、应用信息技术为课堂画龙点睛 的形成和发展 ．认识实验在化学学科发展中的重要作用。 作为一名化学教师，如果能够掌握现代化教学手段的理 4．引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验 论和熟练掌握一种课件制作 的方法 ，从学生 的实际出发，合 设计和实验操作 ，分析和解决与化学有关 的实际 问题 。 理选择现代化教学媒体 ，就能够极大地丰富课堂教学内容 ， 四、科学作业训练为 “增效”保驾护航 对学生知识的理解和记忆及学生各种能力的培养，都会起到 1．科学选编作业题 、避免训练过剩。学生常会为课业负 极大的促进作用。下面是本人应用信息技术在沪教版上册第 担重而烦恼 ，其实学生感觉负担重的一个重要原因是 ，教师 四章第三节 “化石燃料的利用”的这节课中的探索。 留的课后作业缺少科学选编 ．缺乏针对性 ，导致训练过剩。 首先，运用信息技术创设教学情景。由美国墨西哥湾石 因此 ．要实验减负增效 ，老师要在科学选编作业题上下功 油泄漏事件创设教学情景，在优雅的背景音乐中，观看被石 夫 ，给学习一个有效科学的课业时间。 油粘住翅膀的海鸟 ，产生了对石油资源如何合理开发使用的 2．准确布置作业题 、提高训练针对性。学生的学习