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双语教学中存在的问题与对策探讨 选择题目的目的： 摘要：在当今的社会，双语教学是大势所趋，我们新疆小数民族双语教学中也取得了一定的成绩。但双语教学中也有问题的存在，制约了双语教学的发展。文章结合目前双语教学中醋在的问题，提出了相应的解决对策及探讨。 关键词：双语教学，教学模式，存在问题，对策探讨 目录 引言 Ⅰ.双语教学的含义与意义 1.1双语教学的含义 1.2双语教学的意义 Ⅱ双语教学模式 2.1侵入式双语教学 2.2保持式双语教学 2.3过渡式双语教学 Ⅲ双语教学中存在的问题 3.1内在因素 3.2外在因素 Ⅳ双语教学中醋在问题的解决对策与探讨 总结 致谢信 参考文献 引言 本文中的双语教学特指以本民族的语言为母语的小数民族学校将汉语直接用于本民族语言以外的其他各学科的教学。是汉语学习与各学科知识的获取同步进行。让学习者最终同时使用母语和汉语进行思维，能在这两种语言之间根据交际对象和工作环境的需要，适应经济全球化和教育国际化的需求，努力采取各种措施开展双语教学。双语教学已经取得了一些成绩，可也存在一些问题，让我们不断的思考与探讨。如学校对双语教学的支持力度，教师的教学理念和教学方法，学生的接受能力及学习的积极性，教材的选择等。。。。。。在知识学习的基础上，我们应重视学习的方法和思维方式的学习。通过本文章结合了目前新疆双语教学中存在的问题，提出了相应的解决对策。 Ⅰ.双语教学的含义与意义 1.1双语教学的含义 双语的英文“Bilingual”直接的意思就是“two languages”是指在某个国家或某个地区有两个（或两个以上）的民族同时存在，并存在两种或两种以上的文化历史的背景下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。双语从字面解释为一个民族或一个人除了掌握和使用本民族语言外又掌握和使用其他一种或一种以上的民族的语言的现象。国外大部分采用“bilingual education”(双语教育)的提法，很少采用“双语教学”的提法。目前我国较多的采用双语教学的提法，并且对它的解释也是众说纷纭。所谓的双语教学是指两种不同语言作为教学语言的教学（一般是指用非母语进行部分或全部用非语言进行学科的教学）。其内涵因国家，地区不同而存在差异。还有一种解释是指使用汉语或多语种进行专业课程教学，传授知识，完成教学目标的教学行为。在欧洲，双语教学情况比较复杂，涉及的语言大多是英浯，旨在加强国与国之间的交际，繁荣经济，形成合力。我国及不少亚洲国家和地区正在探索试验的双语教学，一般是指用英语进行学科教学的一种体系。因此，目前开始试验推广的双语教学的内涵也应属这一范畴。国际通行的一般意义的双语教育的基本要求是：在教育过程中，有计划、有系统地使用两种语言作为教学媒体，使学生在整体学识、两种语言能力以及这两种语言所代表的文化学习及成长上，均能达到顺利而自然的发展。在这里，第二种语言是教学的语言和手段而不是教学的内容或科目。 双语教学是对母语非汉语的少数民族使用汉语和少数民族语言教授知识。两种语言的运用比例根据学生的汉语水平合理分配。这种情况主要出现在少数民族地区的幼儿以及初中等教育邻域。于此，同时双语教学是指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动。他是推进素质教育，实现教育目的和培养合格人才的根本途径。但这并不意味着所有的教学都是自觉地，有效地活动。大力开展少数民族双语教学是全面提高民族教育素质量，推动民族教育事业全面发展的需要，也是历史发展的必然。 双语教学主要指的是新疆少数民族在学校教育中除了学习母语文学之外，同时使用汉语进行其他学科的学习的活动。促进学生在掌握本民族语言的同时，也能很好的掌握汉语，使得新疆的少数民族学生在以后的学习和工作中能更好的为本民族的发展做出一定的贡献。 2004年，自治区党委，人民政府在总结20年“双语教学”工作的经验的基础上发布了《关于大力推进“双语教学”工作的决定》提出目标，即在巩固和提高母语教学质量的同时，以提高汉语教学质量为重点，按照因地制宜，分类指导，分区规划，分步实现的原则，逐步推进双语教学工作，主要为了提高少数民族的汉语水平。 1.2双语教学的意义 实行双语教学是我国民族平等，民族团结和各民族共同繁荣政策的重要体现。中华人民共和国成立以来，党和政府对在政治上获得平等权利的少数民族采取了“各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由”的民族语言政策。为部分没有文字的民族创制了文字，为部分已有文字的民族规范和改革了旧文字。同时根据民族地区普及基础教育的过程中，由于少数民族不懂汉语而影响教学效果的实际问题，决定推进双语教学。首先，新疆经济和社会的发展，关键在科技，基础在教育。在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现跨跃式发展，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养