2015陕西招教考试教育知识和能力备考四(中学学段).docVIP

2014年陕西招教考试教育知识与能力备考四（中学学段） 　　一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分） 　　1．现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学校教育制度建立的因素是（） 　　A．社会意识形态 　　B．社会政治制度 　　C．本国文化历史传统 　　D．生产力发展水平 　　2．教育史上，第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育的教育家是（） 　　A．康德 　　B．夸美纽斯 　　C．洛克 　　D．赫尔巴特 　　3．中国近代制度化教育兴起德标志是清末的（） 　　A．京师大学堂的建立 　　B．废科举，兴学校 　　C．北洋大学的创建 　　D．洋务运动的推行 　　4．在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（） 　　A．杨贤江 　　B．蔡元培 　　C．李大钊 　　D．陶行知 　　5．古代埃及设置最多的学校是（） 　　A．文法学校 　　B．骑士学校 　　C．琴弦学校 　　D．文士学校 　　6．决定教育领导权的主要因素是（） 　　A．生产力 　　B．政治经济关系 　　C．文化 　　D．科学技术 　　7．促进个体发展从潜在的可能状态的决定性因素是（） 　　A．遗传因素 　　B．个体主观能动性 　　C．环境 　　D．教育 　　8．对一切教育工作具有指导意义，体现教育根本性问题的是（） 　　A．教育规律 　　B．教育任务 　　C．教育目的 　　D．教育内容 　　9．在教育内容的教学上，教师与学生的关系是一种（） 　　A．民主平等关系 　　B．控制与被控制关系 　　C．授受关系 　　D．主导与服从关系 　　10.目标评价模式最为关键的步骤是（） 　　A．确定方法 　　B．确定内容 　　C．确定目标 　　D．确定标准 　　11.中学生作为接受教育的未成年公民，享有公民权利中最基本，最重要，内涵最为丰富的是（） 　　A．人格尊严权 　　B．人身权 　　C．隐私权 　　D．名誉权 　　12.一个测验经过多次测量所得结果得一致性程度，以及一次测量所得结果得准确性程度称为测验的（） 　　A．效度 　　B．信度 　　C．难度 　　D．区分度 　　13.泰勒的课程论经典著作是（） 　　A．《课程与教学的基本原理》 　　B．《教学目标分类关系》 　　C．《教育过程》 　　D．《教育与一般发展》 　　14.在教学策略中，强调知识结构的结构化策略属于（） 　　A．内容型策略 　　B．形式型策略 　　C．方法型策略 　　D．综合型策略 　　15.下列关于学生学业成绩评定，正确的叙述是（） 　　A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法。 　　B．一般说，题目数量多，便于给小分的，用等级制较便利。 　　C．题的数量不多，开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便。 　　D．在成绩评定时，不能把等级换算成一定的分数。 　　二、填空题（20×1＝20） 　　16.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的__________ 　　17.________是人的身心发展的生物前提，为个体的身心发展提供了可能性。 　　18.素质教育是以培养_________为重点的教育，它体现了素质教育的时代性。 　　19.二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的_________、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。 　　20.校风是学校中物质文化、制度文化、_________的统一体，是经过长期实践形成的。 　　21.教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：__________、教育再生产科学技术。 　　22.赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是_________的代表。 　　23.“身残志坚”，说明了个体的身心发展中生理机能和心理技能具有_________关系。 　　24.教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：认识的_______性和认识的交往性、认识的教育性和指导性。 　　25.备课内容包括：钻研教材、________和制定教学进度计划。 　　26.教师通过展示实物，直观教具进行示范性实验或采取现代化试听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法为__________。 　　27.教育目的具有导向作用，激励作用和_______作用。 　　28.确定我国教育目的的理论基础是_________。 　　29.制约课程的三大因素是知识、________和儿童。 　　30.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性，可供学生选择的课堂是________。 　　31.教师职业的最大特点在于职业角色的_________。