2012年边缘生管理办法.doc

2012年边缘生管理办法 为了靠实高考备考责任，加强高考管理力度，完成2012年高考目标，切实提升二本升学率，特制定本办法。 一、边缘生的界定 边缘生分重点边缘生与二本边缘生。重点边缘生指有希望上重点线，但由于某一门学科相对较弱受到制约而有可能不能上线的学生，重点边缘生只在划分重点指标的班级设定。二本边缘生指有希望上二本线，但由于某一门或二门学科较弱受到制约而有可能不能上二本线的学生。 边缘生由科任教师通过班级学情分析会上报，学校通过历次成绩分配到确定的教师（一个或两个），分配原则以补弱科为主。提高班第4—9名的学生为重点边缘生，15—26名为本科边缘生。普通班前12名学生为本科边缘生。 二、对边缘生的辅导 1.认真研究近年来的高考试题，引领学生体验高考试题各题型的命题特点、考查角度，并帮助边缘生找出适合自己解题的最佳策略。要从高考命题的变化趋势和发展方向上体会教学的方向，指导今后复习的每一个环节，并根据边缘生的实际情况及时调整。 2.根据分析边缘生的学情，精选和整合材料。这类同学的习题要与全班训练的普通模式有所不同，基本以中等难度试题为主，既要涵盖高考要点，又要能巩固基础，所以老师应根据对边缘生试卷的分析，引导学生对相关知识点网络中断部分进行重新嫁接，对于试卷重错率高的部分，给出提纲引导学生回归课本复习。 3.复习针对性要强，落实基础知识的查漏补缺和学法指导，围绕边缘生的弱项设计题目，课堂提问有针对性，典型问题当场解决。对边缘生的试卷，做到精批、全批、面批，分析其错误原因,切实帮助边缘生建立错题档案。提出每个阶段的具体目标，如每次考试及模拟达到多少分，高考又达到多少分。 4.对边缘生资料的完成情况要有针对性的指导，今后的复习中各类考试、限时训练，要认真分析边缘生的学习、解题特点，分析真正原因，加强指导的针对性。此外，还要加强规范管理，主要是解题思维方法的规范化管理，确保会做的题目拿全分。 5.加强心理辅导。在心理辅导中，感情投入是十分重要的。高考是知识与智慧的竞争，更是意志和心理的较量，要注重对所辅导的边缘生可能出现的阶段性心理问题进行辅导，帮助他们树立自信，克服困难，提高学习效率。 三、边缘生的管理 1、建立边缘生档案，一式两份，一份由边缘生保管使用，一份由教务处存档。档案内容包括边缘生的个人信息，联系电话，学情分析，辅导记录，进步记录。 2、每一位承担边缘生指导任务的教师，根据边缘生的具体学情，制定一份边缘生培训计划（计划要务实，便于操作），上报教务处。并指导边缘生制定一份学习计划，上报教务处。 3、每次月考后，指导教师督促学生及时分析试卷，建立错题档案，写一篇考试分析总结。 4、指导教师在平时的教学中，应密切关注边缘生的学习情况，包括作业完成情况、上课、自习的学习状态，并且要求每周至少检查一次作业，与边缘生谈话一次，边缘生每周写一篇周记，上交指导教师，谈学习，谈体会，谈生活，畅所欲言，通过这种方式深入了解边缘生的内心世界，及时发现存在的问题，切实加强对他们的指导。 5、做好与边缘生的家校联系工作，要求指导教师每学期对自己所指导的边缘生家访一次。教务处每学期召开一次边缘生交流会，一次边缘生指导教师经验交流会，研讨问题交流心得。 6、教务处分阶段对边缘生的培训工作检查并记载通报情况，以便督促落实边缘生的培训工作。 7、边缘生考核分过程与结果两项。没有过程而有结果的不予奖励，没有结果而有过程的视考核情况进行奖励，既有过程又有结果但自己所辅导的学科下降幅度大或成为拖后腿学科的奖励金额减半。 3、每名边缘生可有一名或两名辅导教师。 4、奖惩并举。边缘生上线并在考核达标时，奖给辅导教师共800元（辅导教师为两人的是考核情况进行分配），其中过程300元，结果500元。处罚只对不作为者而言，视情况最高罚金50元。 教 务 处 2011年10月16日 边缘生档案 辅导教师 姓名 家庭住址 联系电话 学 情 分 析 辅 导 记 录 进 步 记 录 高考 结果 1