析中国学生在写作和听力中的缩略语应用.pdf

摘 要 中国学生普遍认为在英语的听说读写能力中说和听的能力提高较为困难。原因其一就是 由于英语的缩略使得单词的部分拼写和发音与学生所期待的不相同。因此，本研究的目的 在于探讨英语发音缩略，以及对整体的英语能力的影响。同时，调查学生对英语写作，听 力，口语的缩略应用，并且提出相应的教学建议。 许多二语习得的研究指出口语上的发音缩略是造成学生无法有效地断句及辨别单词的原 因，而这方面的困难进一步造成了理解障碍，特别是听力理解上的，Henrichesen 于 1984 年进行的研究探讨了英语口语发音之缩略对学生听力理解所造成的影响，结果发现由于学 生无法有效的应付这一困难，进而导致理解程度的下降。 Brown 和 Hilfery 于 1986 年对 英语口语发音缩略进行研究，但是研究结果无法显示此教学活动能够明显地增进学生的英 语听力能力， 因此，英语缩略语之教学尚有很多值得研究的地方。本研究分为两个部分： 一部分是通过对三个语料库的检索比较，调查学生在写作上对缩略形式的应用，第二部分 是通过对两组学生的分组实验以及问卷调查，研究学生在听力理解上对于缩略语的习得状 况。 第二部分也是本论文的重点部分。 本研究有以下主要发现：一，英语发音缩略的教学能够有效的提升学生对英语口语发音 缩略的认识；二, 学生普遍认为英语发音缩略为他们主要的听力困难之一；三, 实验数据证 实英语口语发音的教学对于学生的整体英语听力有一定的成效，虽然不是特别显著，学生 仍然认为此教学活动对于英语听力的提高有所帮助。同时，学生仍然希望英语发音缩略教 学能纳入正规的英语课程当中去。根据研究的发现，本文对英语缩略教学以及学习策略提 出了一些建议和看法。 同时，笔者也期待不久将来能够看到有更多的教师能够致力于比较 分析口语缩略的不同学习策略的成效。 关键词：缩略语，语料库，写作，听力，教学启示 Abstract Speaking and listening are considered by Chinese students as a very difficult skill to improve. One of the reasons is that the reduced form, that is, phonological simplification or variation commonly found in spoken English, make the pronunciation of L2 learners known words deviant from their expectations. Therefore, the present study aims to explore the effects of reduced form instruction on college students comprehension and their knowledge of the reduced form. Students attitudes toward listening difficulties, types of reduced forms, and reduced form instruction were surveyed as well. Many SLA researchers point out that the reduced form is one of the elements that causes the difficulties of segmenting and recognizing sentences, and it is also the exact reason which leads to the comprehension difficulties, especially the listening