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高等职业学院“2+1”教学模式学生外出实习管理流程 -------------------------------------------------------------------------------- 发表日期：2009年6月11日 【编辑录入：gaozhi】 高等职业学院“2+1”教学模式的实习环节是高职高专学生必修的一门重要课程，若成绩不合格，将不予以毕业。为了实现实习教学与学生就业无缝衔接，扩大学生就业岗位自主选择权，对学生外出实习分为两种方式进行，由学生选择其中一种方式完成实习环节的教学内容。 1、集中实习即由学院组织联系落实的实习企业； 学生与实习单位进行双向选择，经面试合格专业对口的学生须去往确定的实习单位，对已经通过面试却以各种理由不去往该实习单位的，学院将不再予以推荐和安排实习单位。学生必须通过第2种方式完成实践环节。 2、分散实习即由学生自行联系的实习单位。 学生自愿前往的实习单位，原则上应符合相关专业的实习要求，并按有关规定办理实习手续，成绩方可认可。 学生外出实习管理具体的流程和要求见附件 请点击图标下载浏览： 高师院校实习教学管理模式研究 来源：中国论文下载中心 [ 09-08-21 11:59:00 ] 作者：葛海　王琦玥　陈琼 编辑：studa090420 论文关键词:实习教学　管理模式　探索　实践 　　论文摘要:高师院校加强实习教学的质量监控措施是提高实习教学质量的关键。从实习教学管理模式的构建、实习教学的质量监控体系和实习教学效果的评价与考核等方面进行论述,探索本科实习教学管理模式的做法和思路,为进一步提高实习教学质量提供参考。 　　在教育体制不断改革与教师职业化的背景下,国家又逐步推进开放的教师准入制度,这对高师院校所培养的“产品”的竞争力将是一个直接的挑战“产品”素质愈高,竞争力则愈强。在高师教育教学中,实习教学是加强专业知识教育,增强学生的感性认识,培养学生实践能力、综合素质及创新意识的重要训练环节。为了确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合,构建有利于高校提高实习教学质量的实习教学管理模式具有十分重要的现实意义。 　　一　建立好实习教学管理的模式 　　1.实习教学的管理体制。 　　实习教学管理一般采用二级管理模式,在主管教学校长的领导下,由教务处和各学院共同完成实习教学的管理。教务处负责审核各学院教学计划中的实习环节;负责检查实习计划的落实情况;负责对实习经费进行预算和管理;协助各学院进行实习基地建设。各学院根据人才培养方案的要求制定实习大纲和实习计划,并组织实施,落实实习基地的建设等工作。 　　2.实习计划的申报。 　　为了加强校内校外实习基地建设与管理,提高实习教学质量,须加强实习教学的规范化和制度化建设,制定实习教学及毕业论文(设计)管理的相关制度和文件。各二级学院每学年上半年按照人才培养方案的要求制定好下一年度的年度实习计划,并提交教务处申报审核,同时做好下一年度各项实习的准备工作。实习计划申报项目包含实习专业班级、实习人数、实习内容(实习类型)、实习周数及实习时间安排等。 　　3.实习的组织实施。 　　实习的管理采用二级管理模式,由各二级学院负责组织实施,每年在学生开始实习之前完成实习安排的总体方案,并做好实习的组织实施工作,召开实习动员大会,布置有关实习事宜,交代注意事项,以确保实习的顺利进行。 　　二　强化实习教学内容与方法的实战训练 　　在具体实践教学过程中,当遇到一些具体问题、突发性问题以及学生提出的各种疑难问题时,实习生往往手足无措、心情紧张、无以对答,不能灵活应变,这便是缺乏实战经验的最明显的表现。要使学生克服上讲台的紧张心理,首先就要让实习生具备实践教学的自信心。而自信心的基础则是实习前自身具备丰富的专业知识以及对教学内容的熟悉和教法的把握。实现这一点,就必须指导学生作如下努力。 　　1.加强实习教学前的准备工作。实习教学前的准备是指思想和组织准备,要让实习生明白模拟实习教学的意义、做法、要求。 　　2.加深实习生对知识的理解,使其在课堂教学中灵活运用所学知识,对课堂教学过程能精心设计并熟悉教学技巧。 　　3.对实习生进行一些基本素质的培训,如普通话、“三笔字”、板书设计等,必须使其具备一定的基本技能,以适应不断变化的教学过程。 　　4.尽可能拓展实习教学内容,让实习生更多地了解中学课业内容和类型,初步掌握与中学教育职业密切相关的基本技能。 　　在实习前的准备教学过程中,备课时要深入研究教材,以便准确抓住每节课的重点和难点,对教材中的各个细节做充分的准备,如以小组为单位共同备课、写教案、绘制教学步骤图、制作教具、试讲、总评等。在教师的指导下,经过这一过程,