初中数学新教材“空间与图形”难度比较.pdfVIP

初中数学新教材“空间与图形”难度比较 摘要 基础教育新课程改革不仅引起义务教育阶段教学内容变革，也引起教科书编 制体制由过去的“一纲一本过渡到“一标多本”。自数学新课程改革以来，浙 江各地区先后使用了华东师大版、人教版、浙教版教材，对这三个版本教材难度 进行比较有利于进一步推进数学课程改革。为此，选择了本次数学新课程改革中 变化较大的“空间与图形”，借鉴史宁中等建立的“课程难度模型和鲍建生建 立的“数学题综合难度模型”分别从课程难度和习题难度进行比较。在此基础上， 对上述比较内容进行教师问卷调查，旨在验证文本比较结果和三个版本在浙江地 区的适应性。 研究结果表明：在课程时间上，人教版最多，其次是浙教版，然后是华东师 大版：在课程广度上，浙教版的知识点最多，然后是人教版，华东师大版最少， 前两种教材课程广度都高于《全日制义务教育数学课程标准》(以下简称《课标》)， 而华东师大版课程广度低于《课标》；在课程深度上，浙教版的深度大于人教版， 人教版大于华东师大版，三种教材课程深度都高于《课标》；在课程难度上，浙 教版难度最大，华东师大其次，最小是人教版。 对于习题，在探究因素上，人教版高于华东师大版，高于浙教版；背景因素 上，人教版高于浙教版，高于华东师大版；运算因