基于生态观的学校组织文化管理策略.pdfVIP

第10卷第2期 南阳师范学院学报(社会科学版) V01．10No．2 2011年2月 JournalofNanyangNormalUniver8ity(SocialSciences) Feb．20l1 基于生态观的学校组织文化管理策略 孟 小 红 (南阳师范学院 教育科学学院，河南 南阳 473061) 摘 要 ：学校组织文化建设是学校管理的核心工作 ．在 由“工业文明”向 “生态文明”的社会转型中，伴随着 生态管理思想向学校管理领域的扩展 ，积极开展学校组织文化管理的生态化研究，以期实现学校持续健康 自觉 之发展 ，具有重要 的现实意义。 关键词 ：生态观 ；学校文化生态 ；生态化管理 中图分类号 ：C40—058 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—6132(2011)02—0100—03 20世纪 以来 ，“生态”逐渐演变成一种关涉 “整 展 的一个有机整体 ，作为生态主体 的教师和学生通 体”、“和谐”、“适应”、“互动互生”的理念 、思维方式 过教育教学、管理服务、学术研究等关系形式连接起 和研究方法 。格里芬指出：“生态世界观指现实中的 来 ，形成学校教育的生命共同体 。共同体的一切理 一 切单位都是 内在联系着的．所有单位或个体都是 想、信念、价值追求以及教育教学活动等，总是要受 由关系构成的。”|】生态观不仅综合 了 “和谐 ”、“关 到其生态环境的影响，学校生态系统通过生态主体 系”、“共生”等理念 ，更重要 的是它关涉生命成长 ，以 各因子之间的相互作用和与环境 的相互作用 ，不断 生命之间或生命与文化、环境等的亲和互利为依据 ， 地适应环境、影响环境，逐步实现由简单到复杂、由 考察生命的整体性、生态共同体 中各因子间的非线 低级到高级的发展。在学校生态系统中，无论是生态 性和 自组织性 。生态观昭示了后工业时代科学研究 环境要素，还是生态主体要素，都有一个不断 自我完 理念发展的一种趋势 ．即从物理学转向生物学、从机 善 、自主发展的动态发展过程 。 械论转向和谐论、从注重技术转向关怀生命、从单纯 学校组织文化是以师生的价值观为核心以及承 竞争转向共生双赢 。 载这些价值观的活动形式和物质形态 ，主要包括学 现代生态学主要是关于生态系统的研究。“生态 校的办学理念 、教育 目标 、校园环境、校风学风 、员工 学 的考察方式是一个很大的进步 ，它克服了从个体 关系与组织氛围以及以教育为特点的文化生活 、教 出发的、孤立的思考方法，认识到一切有生命的物体 育设施、学生社团组织、学校传统习惯和规章制度 、 都是某个整体中的一部分。”E2]生态系统论是生态学 人财物管理模式等。学校作为一种组织机构，其内部 的核心思想和基本观点，把世界看做是 “人一社会一 存在着多种文化形态 。如从活动上可分为教学文化、 自然”复合生态系统 ，这是生态观的思想精髓 。生态 管理文化、活动文化等，从学校成员的身份来看可分 学家奥德姆 的 “整体论思想”和他所提倡的整体性研 为教师文化 、学生文化 、管理人员文化等 ，这些形态 究方法为人们在各学科进行生态角度的研究 “提供 的文化通过相互影响和作用 的有机联系共同构成 了 了认识论基础”_3]。生态系统论研究表明，一个系统 学校组织文化生态系统 。学校文化是一所学校的灵 不仅要有复杂多样的内部成分，而且要在各种成分 魂，学校组织文化建设已成为现代学校管理的核心 之间形成稳定 的关系 ，更为重要的是这些成分要构