“小主人”发展性教师评价方案.docVIP

滩头中学“小主人”发展性教师评价 改革实施方案 一、方案目标 科学的教师评价体系是实现课程目标的重要保障，随着我校“小主人”教育教学改革的不断深入，传统的教学评价已不能完全适应新课程改革的步伐。新的教师评价方案首先体现把学生作为教育的主体，强调师生关系的和谐共建；其次体现评价制度的指导、监督功能，进一步规范常规教育教学工作，同时激励教师开展创造性劳动，及时反馈教学信息，从宏微观等诸方面调动学校教育教学工作。 以“小主人”发展性学生评价理念及“小主人”教法为基础，制定本方案。 二、评价原则 1、绩效实用原则： ①提升教师素质； ②总结经验教训；③优化教学行为。 2、激励性原则： ①阶段性考核各教研组前25%名次（四舍五入）（含后勤组）奖“a”； ②期内二次获前25%名次另奖“2a”； ③期内三次获前25%名次另奖“3a”； ④年度五次获前25%名次评为校年度名优教师，一次性奖励1000元。 3、多方交互评价 ①教学岗位：校评、生评； ②后勤组：校评、自评（述职）、集体评； ③音体美：校评、生评、自评、集体评。 （跨科的教师，以主科为评价系列） 过程性原则 ①能力：课堂教学、备课阅卷能力、学生思想教育、优质课、 说课、基本功竞赛、教案评比；学生辅导等； ②绩效：段考成绩；学科竞赛等； ③师德：敬岗爱业；关爱学生、参加活动、政治学习等； ④出勤：是否出满勤；有无旷课、迟到