浅析英语教学中文化意识的培养.pdfVIP

浅析英语教学中文化意识的培养 王振宇 朝阳市卫生学校 (辽宁朝阳 122000) 摘 要：长期以来，学生的英语阅读能力和交际能力难以提高，其症结在于对英汉文化差畀了解不够。传统的教学观念 认为学英语只要掌握语音、语法和词汇就够 了。其实，不同文化背景的人们在交际时不但要跨越语言，更要跨越由于文化差 异所造成的障碍，才能使交际得以顺利进行。因此，外语教学不应只单纯教授语言本身，更应培养学生的文化意识。本文试 从文化与阅读及文化与交际两方面加 以阐述 。 关键词：英语教学；文化意识；文化与阅读；文化与交际 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1812-2485(2011)03—035—02 文化这个词涵义极为广泛，它是人类所创造的一切物质 1文化与阅读 财富和精神财富的统称，包括饮食、器具、天文、地理、政 人们一般认为，影响阅读理解能力的主要因素是词汇 治、经济、风土人情、民族习惯、价值观念和学术思想等。 量。殊不知，阅读理解能力的高低不仅取决于语言知识而且 语言和文化是一对孪生姐妹，人类从产生开始，语言和文化 取决于文化背景知识。相同的词汇在不同的文化中含有不同 就同时创造出来了。古德诺夫在 文《化人类学与语言学》中 的含义。由于中西文化差异的影响，中国学生在阅读中常常 这样写到 “语言和文化是部分和整体的关系。语言作为文化 不能充分理解词汇的内涵及句子的深层涵义。 的组成部分其特殊性表现在：它是学习文化的主要工具，人 例如，在教学中经常会见到西方人从不谈论年龄，或者 在学习和运用语言的过程中获得整个文化。”由此可见，语 遇到有人询 问他们 的年龄时都会 回答 “It’Sasecret．”其实 言和文化是相互依存、相互制约的。 这里就体现了东西方文化在年龄上 的重大差别 ：在 中国，询 长期以来，学生的英语阅读能力和交际能力难以提高， 问对方年龄被认为是尊重对方的表现：而在西方，年龄属于 其症结在于对英汉文化差异了解不够。现在使用的新教材有 别人的隐私，是不能随便 问的，是 “secret”。故在教学 中， 所好转，但很大程度上仍受传统的教学法影响。因为传统的 教师不但要教给学生一词的表层涵义，还要教给学生深层的 英语教学法只注重语言形式，忽视了语言运用，即忽视了文 涵义。 化意识的教学。在某些人看来，学英语只要掌握它的语音、 又如，当我们 中国人遇事犯愁时一般会叫 “妈呀 !”而 语法和词汇就够了。殊不知，操不同语言有着不同文化背景 英国人却会喊 “Oh，myGod!”或 “JesusChrist!”这在教材 的人们交际时不但要跨越语言，还要跨越 由于文化差异所造 中经常会出现。为什么呢?因为基督教在欧洲一直 占有统治 成的种种障碍，才能使交际得 以顺利进行。因此，外语教学