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以县教师进修学院为基地 大力推进全县学陶师陶活动 ——淳安县陶行知研究会 伴随着全国学陶师陶研陶的热潮，我县于1991年11月成立了陶行知研究会，迄今已历21年，现有团体会员单位64个，个人会员368人。这些年来，我县全面开展学陶师陶活动，配合县教育局、县教育工会开展师德教育，深化学校德育，深入开展教育教学改革，办人民满意的教育和学校，取得了可喜的成效。综观工作实践，我们认为，县级陶研会的工作离不开县委宣传部、县教育局的重视、支持和上级陶研会的指导，坚持发挥县教师进修学校的基地作用，充分发挥实验学校的示范作用，依靠全体会员的共同努力，积极推进全县的学陶师陶工作。 一、加强组织建设，抓好运行机制。 健全县陶研会的领导机构，抓好陶研会的运行机制是推进县级陶研会工作的根本保障。为了进一步推进陶研工作，必须健全领导机构。我们的做法是：一是成立一个班子。我们在全县各学校进行宣传发动，对老会员登记、发展新会员的基础上，于2011年5月7日召开了理事会议，进行了换届选举，选举产生了新的一届理事会领导班子（组成人员是县教育局副局长任会长，县教师进修学院正副院长、县教育工会副主席任副会长，各高中、陶行知教育思想实验学校的校长任理事）。为我县陶行知教育思想研究工作奠定了组织基础。二是建立两支队伍。一支是学校陶研会团体负责人队伍，要求他们明确学校陶研工作的主要职责，切实反学陶师陶扎扎实实落实到学校，在学校教育教学改革中发挥作用。二是学陶师陶骨干队伍，由全县热心于陶行知教育思想研究，并有一定教育教学研究能力的中青年骨干教师组成，陶研会加强对他们培训，引导他们结合实际学陶师陶，开展重点研究，让他们在我县的研究工作中发挥引领作用。三是强化秘书处工作。我会的秘书处设在县教师进修学院，由一位热心陶研工作的同志负责日常工作，进行上通下达，编辑学陶师陶资料，有力推进了我县陶研工作的开展。 二、抓好普及学习，提高理论水平。 我们将普及陶行知教育思想作为陶研工作的基础性工程。首先，在普及目标上，定位于让每个教师和学生都了解陶行知万世师表的形象和崇高的思想品德，让陶行知真正走进淳安县每一个教师和学生的心中。在此基础上，不断提升研究和实践陶行知教育思想的能力和水平。其次，在普及重点上，要求全体教师正确把握陶行知师德建设的内涵和精髓，把陶行知师德思想和师表精神落实到自己的教育教学改革行为中，不断做到奉献、爱生、修养、求真。要求学生学习陶行知热爱祖国、热爱人民的精神和崇高的思想品德，确立为中华振兴而学习的理想。再次在普及方法上，坚持以校本学习为主，努力实现自学与培训、教研与科研相结合，专家讲座与专题研讨相结合。最后，普及要求上，开展读陶书活动，要求每个教师每学年读好一本研究陶行知教育思想的论著，结合实际，开展研究，提升水平。 为了抓好陶行知教育思想的普及学习，我们向各学校印发陶行知名言条幅，编印了《陶行知教育文选》。在今年暑期全县师德教育活动中，向每所学校发放了市陶研会赠送的《陶行知与杭州教育》光盘等。在小学五年级学生开展“走近陶行知”活动，通过读陶行知的故事，吟诵陶行知的诗歌等来了解陶行知先生的伟大人格。淳安电大教师进修学院对电视中专幼儿教育专业学生进行陶行知幼儿教育思想宣传教育，用陶行知幼儿教育思想武装学生的头脑，争做新一代合格的幼儿教师，为淳安县的学前教育事业的发展奠定基础。配合市陶研会的科普下乡活动，县陶研会组织汾口片和浪川乡的中小学教师在汾口镇中举行了青年教师学陶讲座，市陶研会常务副会长阙沛霖老师做了《教育就是教人做人》的学术报告，报告深入浅出，理论联系实际，对大家启发很深。 三、开展丰富多彩的活动，提升学会的生命力。 活动是学会赖以生存的生命线。活动是学陶师陶的重要形式，对开发学陶师陶的现代价值有着重要的作用。我县的学陶师陶活动形式有：⑴学术报告活动，分片组织陶行知教育思想宣讲，中陶会方明在世时，请来我县授予县机关幼儿园为中国陶行知教育思想实验基地，为我会会刊题词：“学习陶行知，探求教育真谛；弘扬陶行知，促进教育发展”。还多次组织青年骨干教师参加全国学陶培训。⑵参观考察活动，组织青年骨干教师参加省陶研会组织的考察活动，开阔了学陶师陶的视野；⑶举行陶研论文评选，近年来我们每两年举行一次“学陶师陶，树师表形象，推进素质教育”优秀论文评选，已举行了五次，有两百多篇论文获得表彰，提高了会员的学陶师陶水平；⑷举行纪念活动，充分认识陶行知教育思想的现代价值。2011年是伟大的人民教育家陶行知先生诞辰120周年，又是我会成立20周年。为了进一步研究、弘扬陶行知思想和精神，推进我县教育向优质、均衡方向发展，我会于2011年12月8日在县教师进修学院举行了纪念陶行知先生诞辰120周年暨2011年年会。这次会议的主题是围绕陶行知先生“为生活而教育”的生活教育理论，以及该理论的内涵、