如何引导初中生形成良好的数学思维品质.docVIP

引导初中生形成良好的数学思维品质 江苏省邳州市港上中学 陈传名 摘要 《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》中指出“要处理好教师讲授和学生自主学习的关系，通过有效的措施，启发学生思考，引导学生自主探索，鼓励学生合作交流，使学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得广泛的数学活动经验。”由此说明培养学生思维能力的重要性。而现在中学生的数学成绩和数学应用能力较差的原因，除了对知识理解与掌握不好外，其主要还在于不懂如何朝解决问题的方向上正确、灵活地思维，导致出现错误或走向迷途。笔者认为如果能引导初中生形成良好的数学思维品质，促使他们善于思维，乐于思维，将会收到事半功倍的效果。下面从数学思想方法的点拨、思维过程表达的引导、思维策略的启迪来介绍自己的做法。 关键词 数学思维品质 数学思想方法的点拨、思维过程表达的引导、思维或策略的启迪 数学思想方法的点拨 数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养和重要内容之一，学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力。数学思想方法的学习和领悟能使学生所学的知识不再是零散的知识点，它能帮助学生形成有序的知识链，建立良好的认知结构；它是铭记在人们头脑中起永恒作用的数学观点和文化，是使学生提高数学思维水平，建立科学的数学观念，从而发展数学、运用数学的保证。因此