2015(五四制)沪教版语文六上《天上的街市》word导学案课件.docVIP

土坎中学语文八年级（下）导学案 （第二单元 第 6 课） 备课时间 第 周星期_____ 主备人 吴晓升 审核人 授课时间 ___周星期___需 2课时 课 题 《天上的街市》 一、阅读目标 1、了解作品内容的时代背景。 2 了解诗歌丰富的联想和想象。? 3、提高诵读能力。? 4、体会诗人对自由、幸福的生活的向往。 二、目标链接（10）分钟 知识链接： 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。（抓相似点） 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。?（虚构） 三、阅读过程 ??? 郭沫若（1892～1978）??? 现代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。四川乐山人。1921年出版的诗集《女神》，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风。中华人民共和国成立后，郭沫若曾任政务院副总理、中国科学院院长、中国科技大学校长、中国科学院哲学社会科学部主任、全国人大常委会副委员长等职，以主要精力从事政治社会活动和文化的组织领导工作以及世界和平、对外友好与交流等事业。 （一）结合“符号批注阅读法” 带疑初读（30）分钟 环节要求： 细读默想 用心批注 整体感悟 卒章反刍 教学过 程设计 一、学生课前自读课文，完成自主预习： 1、了解时代背景 2、学生朗读课文，划分节奏，体会全诗的感情基调。 （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 二、师生合作，美文共欣赏 第一乐章---- 感受诗歌的图画美 诗中写了哪些场景？分别运用了哪些写作手法？ 第二乐章---- 感受诗歌的语言美 大声朗读诗歌，并选取你喜欢的诗句或段落，说说喜欢的理由。 第三乐章---- 感受诗歌的内涵美 诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”有何不同？表达了作者怎样的思想感情? 第四乐章----感受诗歌的音乐美 ? ?? （三）交流展示 释疑导读（20分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 三、巩固知识，拓展思维。 1、仿照示例，发挥联想和想象完成练习：例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。 练习： A、望着水天相接的地方， ? B、刚开的牵牛花，就像 2、你还知道关于月亮的哪些传说? 3、将你搜集的有关星空,月亮的诗或诗句与大家分享. 4、背诵本诗。 （四）紧扣目标 发展扩读（20分钟） 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 天上的街市·综合能力测试 （一） 远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻，定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。 1．给下列加粗的词语注音。 缥缈（??? ）?????闲（??? ）游 2．结合文意解释下列词语。 ①缥缈：________________________ ②不甚：________________________ 3．这首诗的诗名叫________，作者________，原名________，是________省乐山县人，他的诗集代表作是________、________。 4．“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”，为什么？ ________________________________________________。 5．“你看”，这是对谁说？为什么不说“我看”？它跟下面哪两个字相呼应？ ________________________________________________。 6．①作者想像中的牛郎织女过着什么生活？②神话传说中牛郎织女过着什么生活？③这一改动，体现诗人什么意图？ ________________________________________________。 7．作者为何向往天上的街市？ ________________________________________________。 8．作者写黑夜，是为了象征________________。 9．《天上的街市》一诗表现主题的方法是 （??? ） A．对现实生活的高度概括。 B．运用民间故事曲折反映现实生活。 C．用象征手法。 D．以现实生活为基础，民间故事作