2015华师大版九上25.3《解直角三角形》word课件.docVIP

课题 25.3．1 解直角三角形（一） 执笔：__________ 时间：__________ 一．教学目标 巩固勾股定理，熟悉运用勾股定理。 学会运用三角函数解直角三角形。 掌握解直角三角形的几种情况。 使学生养成“先画图，再求解”的习惯。 二．教学重难点 重点： 解直角三角形的方法。 难点：运用三角函数解直角三角形。 三．教法与建议 1．用1个课时完成教学 2．自主阅读，启发点拨，合作探究。 3、引导学生归纳直角三角形的边角之间的关系。 4、可以适当补充解非直角三角形。 四．学法与要求 1. 回顾上一章学过的有关三角函数的知识； 2. 完成本课时诊断性评价，预习课本第93—94页知识，初步研究本课时文稿各活动内容。 五．教、学、练、评活动程序 【活动1】实施诊断性评价，导入新课 复习提问： ⑴勾股定理的内容是__________________________________________________ （2）直角三角形的两锐角的关系是______________________________________________ ⑶直角三角形边角的关系是___________________________________________________ ___________________________________________________。 2.如下图所示，一棵大树在一次强烈的地震中于离地面10米处折断倒下，树顶落在离树根24米处.大树在折断之前高多少？ 解： 【活动2】合作探究，归纳概念 在活动1的第2题中，我们还可以利用直角三角形的边角之间的关系求出另外两个锐角.像这样，在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做解直角三角形. 2、解直角三角形的理论依据： ⑴两锐角互余：∠A+∠B=90°； ⑵三边满足勾股定理： ； ⑶边角关系：sinA=cosB= cosA=sinB= tanA=cotB= cotA=tanB= 【活动3】合作交流，运用新知 例1 由下列条件解直角三角形 ⑴在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=20, ∠B=30°，解这个直角三角形。 ⑵在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且c=20, ∠B=30，解这个直角三角形。 ⑶在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且a=9,c=15，解这个直角三角形。 ⑷在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b=7,a=24，解这个直角三角形。 例2 在电线杆离地面8米高的地方向地面拉一条长10米的缆绳，问这条缆绳应固定在距离电线杆底部多远的地方？ 【活动4】知识运用 求下列各直角三角形中字母的值． 【活动5】形成性评价 ㈠选择题 1．如图，在离地面高度5米处引拉线固定电线杆，拉线和地面成60°，则拉线AC的长为（ ） （A）5tan60°米 （B）米 （C）5cot60°米 （D） 米2．直角三角形的斜边与一直角边的比是：1，且较大的锐角为θ，则sinθ等于（ ） （A） （） （） （） ㈡．填空题 1．某风景区改造中，需测量湖面两岸游船码头A、B间的距离，设计人员由码头A沿与AB垂直方向前进了500米到达C处（如图），测量得∠ACB=60°，则两个码头间的距离AB=______m李小同叔叔下岗后想自主创业搞大棚蔬菜种植，需要修一个如图所示的育苗棚，棚宽，棚顶与地面所成的角约为25°，长，则覆盖在顶上的塑料薄膜至少需________（结果精确到1m2），　b＝，求c; （2）　已知b＝15，　∠A＝30°，求a． 2. 如图,根据图中已知数据, 求BC的长。 六、拓展延伸 在锐角三角形△ABC中，AB=6,AC=7,∠B=60°,求△ABC其余各边的长,各角的度数和△ABC的面积. 七、小结与反思 评价项目 评价内容或结果 1.概括本课时的主要内容 2.诊断性评价完成情况评估 A．好 B．一般 C．不太理想 3.形成性评价完成情况评估 A．好 B．一般 C．不太理想 4.值得保持或改进的内容和方法 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 A B C 45° 30° 4cm