2015华师大版七上4.6《角》（余角与补角）word教学设计课件.docVIP

余角与补角教案 教学设计表 学科 数 学 授课年级 七年级 学校 仁和中学 教师姓名 何仁伟 章节名称 余角与补角 计划学时 1课时 学习内容分析 学生在小学已经接触认识过平行线、相交线，在七年级上学期，已经直观认识了角、平行与垂直。学生的知识技能基础：学生在小学已经接触认识过平行线、相交线，在七年级上学期，已经直观认识了角、平行与垂直。这些知识储备为学生本节课的学习奠定了良好的知识技能基础。　　学生活动经验基础：在前面知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索、发现的数学活动，积累了初步的数学活动经验。具备了一定的图形认识能力和借助图形分析和解决问题的能力；并初步学习了在直观认识的基础上进行合情说理，将直观与简单说理相结合的方法；初步感受到推理说明的必要性和作用；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。解决措施 余角与补角的概念与性质，通过问题启发引导学生思考、归纳，实践操作，自主探究；小组互助协作学习 教学难点及解决措施 余角与补角性质的应用。教师通过课件，帮助理解余角与补角性质，通过学生说，教师点拔，突破难点。 教学设计思路 教科书提出本课的具体学习任务：了解补角、余角的概念及其性质并能够进行简单的应用。但这仅仅是这堂课外显的具体教学目标，或者说是一个近期目标。数学教学由一系列相互联系而又渐次梯进的课堂组成，因而具体的课堂教学也应满足于整个数学教学的远期目标这堂课 ·直观演示讲解 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 互为余角的定义和性质 学生，已经直观认识了角、平行与垂直。学生已经认识过相交线， 最新精品教案 实用教师课件资料 最新精品教案 实用教师课件资料 情境导入 生活中的数学：阳光的反射现象 引导学生思考角之间的关系 测量阳光的反射角的度数 提出 学生思问题 考回答 完成？ 学生练习 互为补角定义 互为余角定义 完成？ 互为余角性质 学生练习 互为补角性质 完成？ 生活中的数学：台球依据什么角度能落入洞里 课堂总结 作业