2015年人教版八年级语文下册《俗世奇人》导学案之七课件.docVIP

20、俗世奇人 【学习目标】 1．解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。 2．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。 3．体会小人物大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。 【学习重点】 1、欣赏精彩的语言美品味作者语言，初步体会人物速写的方法。 2、学习文章以小见大的写法。 【学习难点】 引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。 【课时安排】一个课时 【自主预习案】 1.文学常识：冯骥才，（ ）人，中国当代著名（ ）和（ ）1942年生于（ ）. 2.词语注音： 阔绰（ ） 撂高的（ ） 吆喝（ ） 怵三分（ ）捏一撮（ ） 秫米面（ ） 硌牙（ ） 琢磨（ ） 下晌（ ） 黏软香甜（ ）吓懵（ ）砸饭碗（ ） 3.补充词语 （ ）场作戏 八面（ ） 看风使（ ） 左右逢（ ） 山（ ）海（ ） （ ）有兴味 （ ）陋（ ）闻 大名（ ） 痛改（ ） 人情（ ） 毫不（ ） 4.解释词语： 八面玲珑： 逢场作戏： 看风使舵： 左右逢源： 【课内探究案】 一、情景导入，明确目标。 二、自主探究，释疑解惑。朗读课文.初步感受俗世奇人。 1.理解题目 2.把握文章情节. （1）想一想，“泥人张”.杨七.杨八.各自奇在哪里？ （2）他们各自给你留下了什么样的印象，试着分别简要概括. （3）《泥人张》中说艺可靠.而《好嘴杨八》中说技艺靠嘴，两者是否矛盾？ 3．精读课文.进一步品味语言.找自己欣赏的语句与大家共同分析. （1）．“刷子李”的行事是否有作秀之嫌？曹小三最关心刷子李身上到底有没有白点是否本末倒置？ （2）．本文在语言上有何独到之处？ 【课外巩固】 1.为下列加粗字注音，或按拼音写字。 吃荤（ ） 发蔫（ ） 褒贬（ ）（ ） chuò（ ）号 屏zhàng（ ） kōu（ ）泥巴 2. 解释下列词语并造句。 ①天衣无缝：_____________________________________ 造句：________________________________________ ②大名鼎鼎：_____________________________ 造句：________________________________________ 3. 有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。一句中没有使用的修辞是（ ） A．对比 B．夸张 C．对偶 D．拟人 把下面一段话正确排序。 ①您别说不好，这一来也就练出不少能人来。 ②天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。 ③天下看戏，哪儿也没天津倒好叫得厉害。 ④可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸了，下边一准起哄喝倒彩，弄不好茶碗扔上去，茶叶沫子沾满戏袍和胡须上。 ⑤戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫； 正确的语序是：____________________________________ 5.简答： ①有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（这句话在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？） ②这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（码头上的一种活法是什么意思？地地道道用在这里有什么作用？） ③手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？） ④海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。（你怎么理解句中加粗的找字？试着将它换成其它的动词，看看表达效果有什么不同。） 6. 阅读下列文段，回答文后问题。 　　码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上就必得有绝活。有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。自来唱大戏的，都讲究闯天津码头。天津人迷戏也懂戏，眼刁耳尖，褒贬分明。戏唱得好，下边叫好捧场，像见到皇上，不少名角便打天津唱红唱紫、大红大紫；可要是稀松平常，要哪没哪，戏唱砸