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专业学习领域核心课程的课程标准 《C#程序设计》课程标准 课程编码： 课程类别：专业学习领域核心课程 适用专业：计算机网络技术 授课单位：武汉软件工程职业学院 学时：134学时 编写执笔人及编写日期：鲁立 2011-6-19 学分：7学分 审定负责人及审定日期： 1、课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程的性质：《C#程序设计》课程是计算机信息管理专业的专业核心课程，是校企合作开发的基于工作过程的双证融合的课程。内容着重帮助学生掌握窗体应用程序编写技能；进行文件操作的技能；在.NET框架中创建和使用组件的方法和技能；.NET框架中的通用类型系统和事件的应用方法和技能。 课程的作用：《C#程序设计》是计算机信息管理专业学习领域核心课程，同时也是双证融合的核心课程，还是软件技术专业及计算机等相关专业的学习领域课程，是软件开发的核心，在整个课程体系中，处于承上启下的关键位置。 前导课程：C#初级程序设计、局域网组建与维护 后续课程：XML、信息系统开发、ASP.NET 1.2课程基本理念 课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，课程的目标是职业能力开发，课程以企业人才标准作为培养目标，注重培养学生职业能力。通过该门课程学习，让学生学会编写窗体应用程序，熟练地掌握小、中、大型桌面信息管理系统开发的步骤和方法。 课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程内容适应当前软件开发技术的发展趋势，针对实际项目需求，来培养学生的编程技能。课程通过个体开发、组内协同开发、组间协同开发、敏捷开发等先进形式，分别对小、中、大型项目进行实践。 1.3课程设计思路 主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据学生职业能力发展需要来确定，从学生的专业能力、方法能力、应用能力和社会能力映射成学习内容分别是：编程、算法、技巧和实践。 这些学习内容和步骤中需要掌握的能力如下： 编程： 用C#编程语言实现已知算法的能力 对实际问题进行逻辑抽象的能力 算法： 对已知问题进行数据结构设计能力 算法的设计能力 技巧： 代码安排的能力 代码组织的能力 实践： 养成良好的编程风格 各种重要细节的掌握与实践 2、课程目标 依据企业职业岗位需求和专业培养目标，确定本课程的培养目标为： 具体目标为： 1.专业能力目标 (1) 掌握课程中所介绍的有关的基本术语、控件和事件，掌握相关控件的使用和技巧，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念、控件及事件。 (2) 能够对解决同一问题的不同方法进行区别与总结。 (3) 对C#编程技术的发展有所了解。 2.方法能力目标 (1) 通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自我学习的能力。 (2) 通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的编程工作过程，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。 (3)在教学和实训的过程中注重学生发现问题和解决问题的能力。养成勤于思考，勤于总结的好习惯。 培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于创新、善于创新。 3.社会能力目标 (1) 对所从事工作和所专注的领域，充满热情。 (2) 有较强的进取心和解决问题的决心。 (3) 具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技术问题。 (4) 善于和同学讨论，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 3、课程内容与要求 学习情境规划和学习情境设计 学习情境 情境描述 职业能力（知识、技能、态度） 课时 1.需求分析 对要解决的问题进行详细的分析，弄清楚问题的要求，包括需要输入什么数据，要得到什么结果，最后应输出什么。 2.功能分析 着重从的功能入手，找出功能的，用系统功能模型来描述功能分析的结果。 3.数据库设计 对于一个给定的应用环境，构造最优的数据库模式，建立数据库及其应用系统，使之能够有效地存储数据，满足各种用户的应用需求（信息要求和处理要求）。 4.界面设计 软件用于和用户交流的外观、部件和程序等 24 5.代码实现 用C#编程语言实现系统的具体功能。 会灵活应用控件相应的事件 40 6.系统测试 系统测试是针对整个系统进行测试，目的是验证系统是否满足了需求规格的定义，找出与需求规格不符或与之矛盾的地方，从而提出更加完善的方案。系统测试发现问题之后要经过调试找出错误原因和位置，然后进行改正。 7.系统发布 测试完成后，进行发布，供用户使用。 会发布