以校为本 区域联动 突出重点 注重实效.DOC

以校为本 区域联动 突出重点 注重实效 全力打造宝山教育人才新高地 沈 子 华 2004年10月26日 各位领导、老师们： 今天我们召开教育人才工作会议。这是深入贯彻市、区教育工作会议精神，全面落实区委、区府《关于率先基本实现教育现代化，努力创建教育先进区的若干意见》，深化教育改革，坚持教育创新，加快实施人才强教战略，推进宝山教育新一轮大发展的重要会议。 刚才我们隆重命名了21名首届宝山区教育系统首席教师、145名学科带头人和273名教学能手区级层面的名师和骨干教师；表彰了“十五”以来涌现出的学校师资队伍建设的先进单位；命名了宝山区第二批22个教师继续教育自培基地；4位校长和教师代表作了交流发言。本次会议就“加强师资队伍建设”、“骨干教师管理办法”以及中学高级教师评审下放到区后如何实施等都发了新的文件。这些情况从一个侧面真实记载和反映了我们前一阶段在教育人才培养工作中所做的卓有成效的工作。 今天的会议区委、区人大、区政府、区政协的领导以及乡镇街道和有关局的领导都十分重视和关心，区领导还将作重要讲话。 下面我就我区“十五”以来师资工作作一简要回顾，并就“十五”后期及今后的教育人才工作谈些意见。 一、“十五”以来我区师资工作的简要回顾 “十五”以来，在区委、区府的正确领导下，我们根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，依据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、中共中央《公民道德建设实施纲要》、教育部《中小学教师继续教育规定》和《中小学校长培训规定》、《上海市教师队伍建设第十个五年规划纲要》，认真学习，深入领会进入新的世纪后师资队伍建设的目标、任务、措施、途径与方法，结合宝山的实际，全面启动了我区的“十五”教师干部培养、培训工作。三年来，我区的师资队伍建设工作扎实推进，取得了明显的成效，具体表现在以下几个方面： 1．加强领导，更新观念，开拓宝山教育人才高地建设新思路。 近年来在“敢为人先，永不懈怠”的宝山精神引领下，按照区委“一、三、五”变样要求，宝山经济及社会各项事业快速发展。师资队伍建设是“科教兴区”、“人才强区”战略中的重要组成部分。面对市中心人才磁场的强大吸引力，我们确立了开放的心态和创新的理念，发挥宝山区域优势，扬长避短，建设宝山教育的人才高地，初步形成了“四个重视、四个结合”的工作思路。一是在教育人才培养的内容上重视师德建设，把职业道德的提高与学科知识、教育教学能力的提高紧密结合，推进教师专业水平的整体发展；二是在培养与培训的模式上，重视校本和区域联动，把培训管理机构、区域与基层学校以及教师个体力量紧密结合，促进教师自主发展；三是在骨干教师、青年管理干部和紧缺学科人才培养的策略上重视自培，把自培与委培和引进紧密结合，促使一大批青年骨干教师和教育管理干部逐步担负起宝山教育的大任；四是在培养与培训的权利与义务上，重视待遇与职责的对等，把教育行政部门、基层学校与教师的利益紧密结合，充分调动各方工作的积极性、主动性和创造性，形成培训机制。 以校为本，区域联动，构筑宝山教育人才继续教育新模式。 进入新世纪的“十五”以来，为了适应“重心下移、阵地前移、区县负责，分级管理”的干部教师继续教育新格局，我区及时调整、充实了教师干部继续教育工作领导小组，成立了区教育局师资工作办公室，具体负责、协调、管理全区的干部教师继续教育工作；逐步出台了一系列管理意见和实施细则，初步形成了具有鲜明特点的宝山区干部教师继续教育新模式，即“以校为本，区域联动，加强骨干，注重实践”。 目前全区教育系统先后有49个单位被命名为“教师继续教育自培基地”，所有学校、幼儿园都承担并开展了以校为本的干部教师公共课培训和教育教学实践活动的校本培训，五大区域六大块面分别组织并开展了区域性的骨干教师培养工作；管理和培训机构充分调动可利用的一切教师教育资源，指导校本和区域培训工作，并突出了区级以上骨干教师和教育管理干部的培养和培训工作。 在教师干部继续教育实施的过程中，我们始终围绕教师教育教学观念与行为改善的有机结合，深入课堂，注重实践，通过专家引领、区域校际互动、教师实践反思，有力地保证了新一轮课程教材的推行和实施，保证了我区教育质量持续稳定的提升。同时也锻炼了教师，形成了一支从事教师干部继续教育的专兼结合、结构合理、业务过硬的培训师资队伍；开发了100多门具有校本和区域特色的继续教育课程教材。 重视梯队，突出骨干，形成中青年为主体的教师队伍新格局。 上世纪未新世纪初是宝山教育系统教师干部新老交替的集中时期，一大批具有丰富教育教学和管理经验的教师干部相继退休，一时期名师、骨干教师匮乏，青黄不接现象十分严重。区教育局党委意识到问题的严重性，及时加大了梯队建设和骨干培养的力度。通过举办研究生课程进