引教材之源,造写作之水——提高作文教学有效性的尝试.pdfVIP

第33卷 第 s1期 昭通师范高等专科学校学报 2011年 1月 V()L33N0．S1 Journa|0fZhaotong Ieaclaer’SCo}．|ege Jan．2011 ●课堂教学设计 引教材之源，造写作之水 — — 提高作文教学有效性的尝试 吴 晓湖 (昭逦市第一中学 语文教研组 ， 云南 昭通 657000) 摘要 ：从积累素材 ，片段训练，整篇训练 ，训练步骤和训练意义五个方面探 究作文训练和教材学 习相结合从 而提高作文教学有效性的方法。阅读和写作有机结合是提高读写能力的有效方法，课 内阅读对于学生写作能 力的提高有着重要的作用。 关键词 ：作文训练； 教材学 习； 结台； 有效性 中图分类号 ：G633．3 文献标 志码 ：A 文章编号 ：1008—9322(2011)S1—003206 作文教学历来是 中学语文教学 的重点和难 多 ．我常用的有 以下几种 。 点。 《语文课程标准 》明确指出：“写作能力是语文 (一)直接摘抄某一课 中的好词好 句 素养的综合表现。”因此如何提高作文教学的有效 选人教材的文章是古今中外的名篇 ，这些文 性 ，如何培养学生的写作能力乃是高中语文教师 章无疑是学生学 习语言、学 习选材 的最好例子。 共 同关注的话题 。古人云：“读书破万卷 ，下笔如 重视教材 ，从中发现许多美妙的诗句文句，这些诗 有神。”可见，阅读和写作有机结合是提高写作能 句和文句正是学生应当积累并借鉴的语言材料 。 力的有效方法，是提高作文教学有效性的好方法。 学完 《故都的秋 》，我让学生摘抄文中描写的 历来人们都重视课外阅读 的作用，却往往忽视了 具有故都特色的五幅秋景图的语句。 《我的空中 充分利用教材资源对于提高学生写作能力具有的 楼阁》是一篇充满诗情 画意的抒情散文，意境深 重要意义。笔者在近年的教学实践 中把作文训练 邃 ，画面优美，语言清新淡雅而具音韵之美。学 和教材学习相结合，总结 了一些方法，取得了一些 完 ．我让学生摘抄文中极具音乐美、绘画美、诗意 成效 ，提高了作文教学的有效性。现将这些方法 美的句子 。学完 《我与地坛》，我让学生摘抄文 中 做简要介绍。 描写景物的好句子 。学 了 《泪珠与珍珠》一文，摘 抄文中引用的诗文名句。 《林黛玉进贾府》学后， 一 、 积累素材 摘抄文中肖像描写的句子 ；《k亭送别》一文，摘抄 苏轼说 ：“博观而约取，厚积而薄发。”好文章 极具声美、形美 、意美的句子；《哀江南》一文，摘抄 源 自广泛阅读 大量积累。没有丰富 的积 累如 同 用词精当、借景抒情的句子 ；《谈中国诗》一文．摘 “Ij妇难为无 米之炊”。作文素材 的积累途径很 抄了文中富有哲理的句子 。 多 ，充分挖掘教材 的潜力是积 累作文素材 的重要 (二)以某篇课 文 中的例子为起点，扩展搜集 途径 。 素材 中学语文教材中有许多可作为作文素材的好 课文中有许多值得我们深思的观点和一些精 例子，教师应在平 日教学 中引导、帮助学生养成积 当的材料，这些观点能够帮助我们认识社会思考 累教材中的作