《血腥资本积累》教学设计.docVIP

第15课 血腥的资本积累 一、教材分析 本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来， 二、教学对象分析 （一）学生的年龄特点和认知特点 九年级学生即将升入高等中学，无论从行为习惯和学习习惯上，都能够进行自我进行调整，他们具有强烈的好奇心、较强的感知能力，对丰富多彩的活动和新奇的事情特别感兴趣，他们已经具有较强的逻辑思维能力，在逻辑分析方面有了长足的进步，面对九年级的学生，完全可以采用层层设疑、步步释疑的方式进行教学。 （二）在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能 罪恶的“三角贸易” 以及“日不落帝国” 的由来是学生比较难以理解的知识，可以在本课之前，指导学生观看《大国崛起》的第四集——工业先声的部分内容，能够很好的诠释“三角贸易”，以及英国为什么自称为“日不落帝国”，从而加深学生对这部分知识的理解。 学生本课开始之前，应当具备一定的读图能力，才能更好的处理本课中出现的几个关键地图。 三、教学目标 课标要求： （一）知识与技能 通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。 ?（二）过程与方法 通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。 （三）情感态度与价值观 通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。 四、重点、难点及解决方法 （一）重点、难点 1.重点:“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？（答略）。?继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。?展示新航路出现后的世界地图，动态显示17世纪至19世纪欧洲殖民者不断扩张的殖民地情况，进而提出以下问题，引发学生的思考：伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠夺的道路。殖民掠夺的后果是什么？（学生回答教师总结：（1）建立了许多的殖民地；（2）大肆掠夺殖民地财富。葡萄牙殖民地除巴西外，都在亚洲和非洲，西班牙除菲律宾外，殖民地都在美洲。（可简要联系葡萄牙殖民者占据我国澳门的情况）殖民者在亚、非、拉美等地进行大肆搜刮。印地安人尸骨成山，殖民强盗金银满船。伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙成为当时最富有的王室，此后，更多的欧洲国家加入到殖民掠夺中来，亚、非、拉美等国从此相继进入了殖民地和半殖民地的苦难深渊。欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”。他们的船只满载盐、布匹、火器、五金、念珠、郎姆酒等货物，从本国港口驶向非洲这是“出程”；在非洲海岸用这些货物“交换”黑奴。（补充：最初，欧洲殖民者组织捕奴队掳走非洲精壮男子，引起非洲人民强烈反抗。他们改为由自己出枪，挑动一些非洲首长从事猎奴战争，再用货物从酋长手中收买黑人，卖作奴隶举例：黑奴的价格非常便宜，通常情况下，一个60公斤重的男奴或未婚的姑娘能换一桶酒，一个儿童只值一面镜子等）。然后横渡大西洋到美洲。这是“中程”；在美洲用黑奴换取金银和糖、烟草、稻米等返欧洲，这是“归程”。最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，但英国人后来居上。?奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，有1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口几近1亿，相当于1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。 二、“日不落帝国”在印度 ?17世纪英国走上了殖民