计算机专业NIIT教学的探索与实践.pdfVIP

第 25卷 第 3期 金 陵 科 技 学 院 学 报 VoI．25．No．3 2009年 9月 JOURNALOFJINLINGINSTITUTEOFTECHNOLOGY Sep．，2009 计算机专业NIIT教学的探索与实践 李 慧，张 燕，沈 奇，刘 钰 (金陵科技学院信息技术学院，江苏 南京 21l169) 摘 要：结合与印度NIIT近三年的合作经验，从课程体系和教学方法等方面分析了NIIT教学的特色，并对如 何将其引人到本校计算机本科教学体系中进行 了实践和探索 。 关键词 ：NIIT；教学方法 ；教学特色；嵌人 中图分类号 ：G642．421 文献标识码 ：B 文章编号：1672—755X(2009)03—0043—03 ResearchonNIITTeachingforComputerMajors LIHui，ZHANG Yan，SHEN Qi，LIU Yu (JinlingInstituteofTechnology，Nanjing211169，China) Abstract：Basedonthree—yearexperienceincooperationwithNIIT，thepaperanalysesthecharac— teristicsofNIIT teachingwithregardtoitscoursesystem andteachingmethod，andexploreshow toapplyittoourteachingsystem forcomputermajors． Keywords：NIIT；teachingmethod；teachingcharacteristics；embedding NIIT(NationalInstituteofInformationTechnology)是印度国家信息技术学院的简称 ，成立于 1981年， 目前已成为全球最具影响力的软件教育机构。NIIT教学 目标侧重于培养学生素质，包括动手能力 、分析 能力、解决问题 的能力、团队合作能力、演讲能力和沟通能力等。NIIT在发展过程 中总结出了一套独特 的、先进的、高效的教学方法 ，以确保 NIIT的学员可以在较短的时间内，不仅全面掌握业界的主流软件开 发技术 ，而且获得 自我学习、自我提高 的能力 ，从而能够在技术飞快更新的 IT行业胜任多种富有挑战性 的工作。 NIIT教学特色分析 1．1 MCLA教学法 NIIT采用独特的培训方法 ，使用基于榜样 的学习方法(MCLA：ModelCenteredLearningArchitecture) 来进行教学。MCLA让学习从模仿开始 ，而不像传统的教学方法那样从熟记基本概念开始。在MCLA方 法指导下的整个学习是由许多小的教学循环组成 ，每个教学循环 中首先提出一个来 自IT行业或工业界 的实际问题 ，接着由教师用规范的分析和计划与实施和验证的步骤来解决这个问题 ；然后再对学生提出相 似的另一个实际问题 ，学生可以参照教师的方法和步骤来解决该问题，即在教师指导下的实践 ；最后学生 必须将本周所学到的这些知识综合地用到解决一个新的实际问题上，而且由学生 自己独立完成。通过这 样一种 “学习一实践一提高”的过程 ，学生不仅可以更快 、更深入地理解和掌握课程的内容 ，而且独立解决 收稿 日期 ：2009—07—02 基金项 目：江苏省教育科学 “十一五”规划 2008年度课题 (D／2008／01／069)；江苏省现代教育技术研究 “十一 ·五”规划 2009年度滚动课题 (2009一R一12461) 作者简介：李慧(1981一)，女，安徽芜湖人 ，讲师，硕士，主要从事网络安全研究。 44 金 陵 科 技 学 院 学 报 第 25卷 实际问题的能力也可以得到培养[1-2]。 1．2 够用为度和知识拓展相结合的推进式教学过程 NIIT在课程设置上强调 “前后关联、由浅入深”。NIIT对软件领域的