0_681-《原谅我》教学案例.doc

《原谅我》教学案例 广东省佛山市南海区大沥镇大沥联滘小学 蓝洁丰 【摘要】 记得苏联教育家苏·霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家，而是培养人”。而且，音乐新课标的基本理念也要求我们音乐课必须面向全体学生。因此，在本课教学中，我充分利用信息技术，通过学生的观看、学习、表演、创编等活动，使学生得到思想教育，并进一步培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。 【关键词】 信息技术、做错事、教育、勇敢承认错误、表演、 【案例背景】 这是一节小学三年级的歌唱教学课，歌曲《原谅我》是一首3/4的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，旋律明快，表达了孩子对自己以往所犯的错误，勇于向朋友倾诉，求得原谅的心情。因此，本课我主要以友谊为主线，创设同学间团结友爱的氛围，充分利用信息技术，从孩子们的实际生活出发，联系自己的生活经验，表达个人的情智和创造才能，进行一系列的音乐实践活动，使得学生明白做了错事并不可怕，只要我们改正缺点，勇于承认错误，就能生活的更舒畅快活的情感体验，从而培养学生勇于承认错误和对生活积极乐观的态度。 【案例描述】 创设情景 1、播放多媒体课件，让学生听着《我们多么幸福》歌曲进教室。 同学们，请大家跟着老师一起律动吧！ 2、用《噢！苏珊娜》的最后一句的啦啦啦来进行练声。 同学们做得真好，现在让我们一起来唱一唱吧，请大家先听老师的示范，现在请同学们跟随老师的琴声，注意自己的声音，充分利用我们的舌头使声音跳动，看谁唱得最好听。 设计意图：利用学生熟悉的歌曲，进行三拍子的复习巩固，而发声练习则用学生刚刚学会的歌曲，一来可以复习巩固学过的歌曲，二来则是让学生进行弱起小节的熟悉。 歌曲学习 故事导入：（播放多媒体课件，让学生观看成语故事《负荆请罪》） 教师：同学们，你们唱得真不错，为了鼓励大家，现在老师请大家看一个成语故事，看完之后，要请你们说说，故事告诉我们什么？ 教师：（学生说完后，老师小结）同学们，大人做错了事，都能勇敢地承认错误，如果我们做错了事，我们应该怎么办？（请个别学生回答，使学生深切认识到，勇敢承认错误的重要性，教育他们要珍惜同伴间的友谊。） 设计意图：利用学生喜爱听故事的特点，利用多媒体课件，通过播放图文并茂的成语故事，激发学生学习的兴趣。 讨论：（老师范唱歌曲《原谅我》） 教师：现在，老师演唱一首歌曲，听完老师的演唱后，请同学们四人小组讨论，歌曲中的小朋友在做错事时，是怎么做的？请各小组推荐一名同学回答。 设计意图：通过学生的讨论，让学生自己得出结论，加深他们对歌曲的印象。 歌曲学习： 聆听的歌曲。 教师：同学们，现在请大家一边听歌曲，一边跟着老师拍击，注意拍的声音要轻。 朗读歌词。 教师：请同学们看着课本，有感情地朗读歌曲。 教师：同学们读得真好，现在请大家跟着老师，按节奏有感情朗读歌词。 设计意图：让学生通过拍拍子和朗读歌词，熟悉歌曲，这样学起歌来事半功倍。 跟随老师的琴声用“露”来模唱旋律。 教师：现在，请大家跟着老师琴声，用“露”来模唱旋律，我们的嘴巴唱“露”，但我们的心里要唱歌词，注意用耳朵来聆听老师的琴声。 轻声演唱歌曲。 教师：同学们，你们唱得不错，不过一定要注意歌曲的强拍不是在一开始的两个音上，而是在第三个“我”字上面，现在，老师弹琴，请大家跟着琴声轻声演唱歌曲。（引导学生注意歌曲的弱起，强调他们聆听旋律和注意“我”字的强拍和附点节奏，老师及时纠正学生的错误。） 边拍手边唱歌曲。（播放旋律，让学生边唱边拍） 教师：歌曲我们学会了，现在，老师要考考大家了，你们能在歌曲的强拍的地方拍手吗？ 学生：能。 教师：好，老师看看我们同学们是不是好样的。 （让学生跟随音乐拍击并能边拍边唱，提示他们注意聆听音乐伴奏。） 分小组进行演唱比赛。（播放旋律，让学生进行表演） 教师：全班同学演唱得不错，老师想听听各个小组演唱歌曲，看看哪个小组演唱得最好。第一小组演唱的时候，其他小组的同学请为他们伴奏。 （老师注意聆听学生的演唱，点评时要做到公平合理。） 设计意图：在学生学唱歌曲的过程中，教师不断强调要求学生注意聆听音乐，及时纠正学生演唱错误的地方，在学生演唱过程中，加一点拍手，进行分组比赛等小花样，激发学生学习的兴趣。 创编活动 我会给歌曲伴奏。（教师播放歌曲旋律，让学生能根据旋律进行伴奏） A、教师：同学们，现在请大家看着课本，按要求来拍手。 老师示范，学生模仿，看哪些学生能按要求拍击。（看着课本的打击乐的要求，自选乐器为歌曲伴奏，鼓的强拍很重要，要求学生要注意，而碰铃的节奏比较复杂，注意教学生记住是1、3拍敲击，2拍则要空出来。） 四人小组为歌曲伴奏。 教师：好了，现在分四人小组活动，小组长分配好乐器。 （学生自主选择乐器，但是要求四人配合默契，三种乐器都必须有。请会的同学指导