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第 25卷 第 4期 长 沙‘ 大 学 学 报 VOI．25 NO．4 2011年 7月 JOURNALOFCHANGSHAUNIVERSlTY Ju1．2011 从一份调查报告看外语实践教学 樊长荣，姚金安 (长沙大学外语系，湖南长沙410003) 摘 要：高校外语人才培养中的实践教学一般是在涉外单位如外贸公司等进行的，但近年来教学改革 的趋势是，一些院校大胆走出国门进行实践教学。对长沙大学两批赴 日实践学生的心得体会和问卷调查分 析表明，学生在海外实践中收获了从书本、学校和其他涉外事务中学不到的东西，是人生经历中一个重要的 转折点。可以说外语专业的海外实践教学才真正与理工科到工厂实践等值，是全方位璺养既有理论又有实 践能力的复合型外语人才的良好途径之一，是高等教育中一块不可忽略的战略要地。但真正实现 “海外实 践教学”的价值要靠大胆放手与科学管理。 关键词：调查报告；海外实践；外语实践教学 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1008—4681(2011)04—0143—03 随着全球化、国际化浪潮的推进 ，高校外语人才培养中 这一实践教学改革作进一步探讨，以便更好地把握外语实践 的实践教学受到了严峻的挑战，也迎来了机遇。如何抓好实 教学这一环节。本课题组对这一教学环节进行了系统的调 践教学这一环节 ，培养出更理想的理论联系实际、能适应形 研 ，从调查问卷和返校学生的心得体会 中受到启发 ，认为有 势要求的复合型人才，是外语教学研究的重要课题之一。文 必要对外语实践教学重新认识、对海外实践重新评价。 科以社会为课堂，外语专业的实践教学一般是去涉外单位如 一 调查结果 外贸公司、外贸交易会、涉外宾馆、涉外导游、海关等进行。 这种实践教学对培养外语复合型人才起了重要的作用。但 关于调查问卷的说明。1)问卷构成 ：针对个人素养和 近年来在新形势下的教学改革中，一些院校大胆走出国门进 综合能力的 19题，针对 日本文化和 日本社会现实的20题， 行实践教学；目前已有二十多所院校行动了，如大连外国语 针对知识结构的 l题。2)出国前和回国后发出的问卷都是 学院和长沙大学外语系日语专业，旨在探索跨文化、跨国度 35份，回收的也是35份，都是有效的；但有少数问题没有勾 实践教学模式。以长沙大学 日语专业为例，作为实践教学的 选答案，有的选了不止一项，但无 自相矛盾的答案。 重要举措 ，他们与 日本国家旅游局的JTB旅游集团签订了协 (一)调查问卷结果 议 、近三年择优选派了六批高年级学生赴 日本国的正规酒店 出国前后在个人素养、综合能力和对 日本社会文化的理 进行为期一年的社会实践。目前已有两批研修生按期返校。 解方面并无明显变化。但表一中列出的3项对我们的思考 这一举措受到学生和家长的热烈欢迎和积极支持、得到用人 有特别的意义。 单位的好评、在社会上产生了良好的影响。因此，有必要对 表 1 注： 出国前选项人数 ／回国后选项人数，其余各项同。 从表一可以看出，1)不少学生对El本文化中的某些问题 日语 口语还有一定 的距离，目语 口语教学还有待加强，但教 还不了解，本表中的问题 1应选 A，但即使赴 日实践一年后 材永远也不能满足要求；3)对于实现人生价值 ，出国前后学 归国的学生也只有 1／3的人选择正确。看来 日本文化教育 生们的观点都是以 “自己努力为主，他人帮助为辅”，可见 日 虽受到重视但还有待完善，尤其是Et本文化与西方文化接口 本社会与中国社会在人际关系与就业之间