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人教课标版小学语文第一册教案资料集（上）汉语拼音、识字一 *精品文档* 本文档由*草庐一苇*整理发布 共 510 页 0.入学教育 1 0.1汉语拼音（a o e) 48 0.2汉语拼音（I u ü） 83 0.3汉语拼音（d t n l) 101 0.4汉语拼音（b p m f) 132 0.汉语拼音（g k h) 155 0.汉语拼音（j q x) 177 0.汉语拼音（z c s) 207 0.汉语拼音（zh ch sh r) 244 0.汉语拼音（ao ou iu) 282 0.汉语拼音(ai ei ui) 301 0.汉语拼音（an en in un ün） 333 0.汉语拼音（ang eng ing ong) 363 0.汉语拼音（ie üe er) 393 1.1识字（一）1一去二三里 417 1.2识字（一）2口耳目 451 1.3识字（一）3在家里 463 1.4识字（一）4操场上 479 1.5语文园地一 497 0.入学教育 小学语文入学教育、汉语拼音教材分析及教学建议 一、入学教育1．内容设置课时安排： 新课程教材? （2—3课时） 省编义务教材（6课时） ①欢迎新同学②语文学习很快乐 ③良好的学习习惯 ①我是小学生②尊敬国旗 ③课堂常规 ④课间活动 2．比较分析： （1）内容更具人文性。语文学科具有丰富的人文内涵，对学生的情感、态度和价值观念产生深刻的影响。人教版语文课程标准实验教科书一年级上册，遵循课程标准的理念，重视对学生的文化熏陶和人文渗透，为培养学生的情感、态度和价值观提供了丰富的教育资源。突出表现在教材内容具有时代特点，体现现代社会的思想、观念。 （2）教育内容专题化。入学教育部分分成三个专题：①欢迎新同学。通过观察情景图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并且学习一些简单的礼貌用语。②语文学习很快乐。帮助学生初步了解语文课学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。③良好的学习习惯。让学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 （3）课时安排紧凑：省编教材6课时，本教材只安排2—3课时。 ? 3．教学注意点： （1）要让学生亲身去感受。带学生在校园里走，让他们看大哥哥、大姐姐在校园的劳动、活动等等。 （2）要注重激发学生的兴趣。要让学生感到学习语文很有趣，是一件快乐的事。 （3）可以进行模拟操练。。 ??? 总之，本部分的教学重在让学生通过情景图去感悟，习惯的养成不是一朝一夕的事，要在长期的教学活动中逐渐形成良好的习惯，重在平时的督促，随时提醒，严格要求，及时纠正，常抓不懈。 二、拼音教学 （一）与省编教材的不同之处 （1）y w yi wu yu前置与i u ü 合并为一课。 ??? （2）an en in yin和un ün yun yuan合并为一课。? ??? （3）四线格里增加了字母书写的笔顺 （4）学拼音与识汉字相结合。 （二） 教学目标 1、??? 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、??? 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 3、??? 能借助汉语拼音认读汉字、正音，学习普通话。 ?4、借助拼音认读字词，读句子、儿歌，认识常用汉字70个。 （三）内容编排特点 1、内容的组合更体现了拼音学习的规律。 2、以自主学习的方式呈现多种多样复习巩固形式 （1）练习形式变教师教为学生自主学。 （2）复习巩固形式多种多样。 3、编排童趣化 ?4、内容生活化 ?5、形式科学化 （四）教学建议 1、在语境中学习拼音，培养观察能力与语言表达能力。 （1）????? 情境说话，引出字母，说话中正音。 （2）?????? 观察情境图，认读音节、词语，并运用音节、词语说话，在说话中巩 固字词。 2、????????????? 在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣。 （1）?????? 发现图中与字母的形相象的地方。 （2）?????? 发现j q x与ü相拼两点省略的规律。 （3）?????? 发现复韵母、鼻韵母的组合规律，按规律发音、识记字形。 3、????????????? 拼读音节与生活经验的整合 4、????????????? 在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。 （1）????? 开火车????????? （2）送信??? ????????（3）摆一摆 （4）?????? 摘果子????????? （5）找朋友??????? （6）贴标签 ???????? …… （五）???? 教学实验的困惑 1、教材本身存在的一些不足。 2、学生、学额存有困难 （六 ）教学实验的对策 1、让学生在生活中学会拼读 2、让学生在快乐中学会拼读 3、让学生在成功中学会拼读。 使用实验教材的几个误