小学教育心理学复习资料1(名词解释、简答题、论述题).docVIP

一、名词解释。 ☆学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。?2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”。个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。?3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌。?定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。?5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。?最近发展区?7.学习动机是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。?.规则是人脑对事物之间关系或规律的反映。?合作是两个人或两个以上的个人或群体，为实现共同目标在某项活动中联合协作的行为。?性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应行为方式上的心理特征。?服从12.能力13.教育心理学14.成就动机15.学习迁移性别差异心理17.功能固着☆.先行者教师的角色意识20.气质☆问题解决22.聚合思维23.小学教育心理学.动机25.创造性26.价值观27.去个性化28.元认知策略30.精细加工策略31.纪律32.系统脱敏法是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。．应激34．班级群体36．学习策略.过度学习39.社会助长作用社会助长作用40.代沟41.发散思维42试误是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程，简称尝试错误过程或试误过程。?辩变性刺激是指影响个体获得奖励的线索，强化即能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施。?强化是操作性条件反射学说的核心。?顿悟即突然觉察到问题解决的办法，它是通过个体理解事物之间的关系、结构与性质等实现的。?潜伏学习即没有外显的行为表现的一种学习。遗传素质是心理发展的物质基础、前提条件，为心理发展提供可能；环境促使这种可能性成为现实，是心理发展的决定性因素概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性（也称标准属性）的一类事物或共特性的观念。1.教育心理学与普通心理学的关系。答：普通心理学是探讨人的一般心理现象，即认知过程、情感与意志活动及个性形成的规律，这些现象是所有的人都具有的；而教育心理学所探讨的是学校中师生，主要是学生在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及规律。两者都研究心理现象，因此是相通的。??2.简述教育和发展的关系。答：个体的身心发展的水平与特点是教育的起点与依据，是教育的前提。而个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物、结果。也就是说，教育要考虑到个体的已有的身心发展状态，考虑到学习的准备性，同时要促进个体的身心发展。??3.简述学习动机与学习目的的关系。?答：首先，动机与目的具有不可分割的关系，即有动机必有与之相伴随的目的，反之亦然；其次，动机与目的又是有区别的，即作为活动动机的东西并不同时就是活动的目的，反之亦然；最后，动机与目的的关系是错综复杂的。4.奥苏伯尔的三种同化模式。答：(1)类属同化；(2)总括同化；(3)并列结合性同化。?.个性的性格特征。答：(1)对现实态度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情绪特征；(4)性格的理智特征。??6.教师应具备哪些特殊能力??答：(1)教师的表达能力；(2)教师的管理能力；(3)教师的教育机智；(4)教师的独创能力与教育科研能力。简述竞争和合作对学生学习和个性发展的影响??常见的心理防卫机制的形式有哪些??答：（1）合理化（2）投射（3）否认（4）压抑（5）反向作用（6）转移（7）认同（8）抵消（9）补偿（10）升华?小学生概念学习发展趋势特点。?答：（1）概念的具体性减少，抽象性增加。（2）概念的模糊性减少，精确性增加。（3）概念形成减少、概念同化增加。?鲁滨逊的SQ3R五步阅读方法。?答：预习、提问、阅读、反思、复述、复习?简述个性心理倾向性。?答：个性心理倾向性即个性倾向性，指个人对客观事物的认识倾向性，是个体对环境的态度和行为的积极性特征。主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观等。?如何针对学生的气质与性格特征进行教育?☆简述华莱士问题解决的四阶段模式。☆简述桑代克联结学习的主要观点。答：第一，学习的实质是建立某种情境（S）与某种反应（R）之间的联结，即建立S-R联结。第二，联结的建立是?一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程，简称尝试错误过程或试误过程。