关于我国综合课程开设方式及内容选择和组合模式的探索.pdfVIP

教育科学研究! #$# 关于我国综合课程开设方式及内容选择 和组合模式的探索 商发明 % 摘 要 社会、科学等综合课程的设置和开发是我国新一轮基础教育课程改革的热点。无论是北京、上海 等省市层面的，还是教育部国家层面的课程改革都在综合课程上做了探索。出于各自教育改革、课程改革 的目标和价值取向，在综合课程开设方式上采取了不同的模式，由此导致他们各自在综合课程内容选择和 组合方式上也各有特点，呈现出一种百花齐放的局面。在综合课程的建设过程中，诸如政策的制定、课程 标准的研制、教材的编写、课程实施及课程评价等问题都将引起大家的关注。 % 关键词 综合课程；开发；探索 % 中图分类号 % 文献标识码 % 文章编号 （ ） ’()!* ) + #, - . #/0 ! # # - ) - 1 ! 的趋势。因而加强课程的综合性也成为 #,,, 年 3 4 一、综合课程 社会、科学 开发的热 中共中央国务院召开的第三次全国教育工作会 潮 议对课程改革提出的具体要求之一。教育部为 在基础教育阶段开设综合课程是西方发达 落实 《面向! # 世纪教育振兴行动计划》而制定 国家基础教育的一大特点，也是 世纪世界性 的 《基础教育课程改革纲要》中明确提出改变 ! 的发展趋势，世界上有 #2 多个国家和地区在 课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏 中小学开设了不同形式的综合性课程。这也是 整合的现状，设置综合课程，并具体规定小学 适应社会问题综合化、学生认识综合化和学科 阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综 知识体系综合化对教育提出的要求。 合相结合的课程，积极倡导各地选择综合课 开设综合课程也是东方许多发展中国家课 程。教育部组织力量制定了新的基础教育课程 程改革的一个趋势。我国自 世纪 年代以 体系，着手新一轮的课程教材改革。我国社会 ! / 来的课程改革中都涉及综合课程的开设，如小 经济和教育比较发达的北京、上海、辽宁等省 学的社会课、常识课等。 世纪 年代末 市也在推出新一轮的课程教材改革，也都涉及 ! / , 年代初的课程改革中上海、浙江等省市开展了 综合课程的设置和开发问题。 较大规模的义务教育初中阶段的社会、科学或 二、综合课程开设方式例举———北 称社会科学、自然科学的课程标准和教材的实 京、上海、国家、广东 验。之后，广东省作为分科课程的补充，在普 通高中进行了综合文科和综合理科的实验。当 综合课程的设置和开发成为世纪之交我国 然，作为选修课程，像社会科学基础、自然科 课程改革的一大特点，但在不同的课程改革方 学基础更是在许多中学开设。 世纪 年代后