数学研究性学习成果评价量规林晓玲.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 评价等级及分值 得分 互评 评价指标 小计 动员学生 制定计划 81-100 61-80 41-60 B(61-80) C(41-60) D(21-40) 21-40 权重 总评 自评 结果评估 交流会议 场地安排 后勤安排 计划明确此次活动的主要任务，安排合理，方案切实可行。 不能明确此次活动的主要任务，安排不合理，方案不切实可行。 基本能计划明确此次活动的主要任务，安排较合理，方案较切实可行。 计划明确此次活动的主要任务，但安排不合理，方案可行度不高。 成功阐述活动的意义，激发学生赛的兴趣，班级所有的学生都积极参与 较好表明活动的意义，动员学生，班级大部分学生能参与 基本能阐述活动的意义，一部分学生参与比赛 没能很好地阐述活动的意义，学生参与的兴趣不高，少部分学生参与比赛 课程研究 能很好地组织好学生，研究课程深入，从中得到很多学习的经验 不能很好地组织好学生，研究课程不深入，无法从中得到很多学习的经验 基本组织好学生，研究课程较深入，从中得到较多的学习的经验 基本很好地组织好学生，研究课程不太深入，从中得到一些学习的经验 安排好地适合的场地，所需要的设备齐全 基本能安排好地适合的场地，所需要的设备基本齐全 场地安排很好，所需要的设备不大齐全 没有安排好适合的场地，所需要的设备不齐全 安排好饮水和奖品 基本安排好饮水和奖品 饮水和奖品安排不齐全 没有安排好饮水和奖品 活动圆满完成，学生从中学习到很多的知识和经验，增强对数学课的学习兴趣并从中得到学习的乐趣 活动完成，学生从中学习到知识和经验，对数学课的学习兴趣有所提高，但没能从中得到学习的乐趣 活动圆满完成，学生不能从中学习到很多的知识和经验，对数学课的学习兴趣没有提高，也得不到学习的乐趣 活动完成，学生从中学习到一些的知识和经验，没能增强对数学课的学习兴趣也没能从中得到学习的乐趣 数学研究性学习成果评价量规 A(81-100分) 等级 良 中 优 注：90分以上评为优，80到90分为良，70到80分主中，70分以下为差；总评为自评分的40%+互评分的60%，小计为各项评分乖以所占权重再去求和，已设置好函数，自动计算。 .10 85.00 88.00 86.80 .20 81.00 80.00 80.40 .20 80.00 76.00 77.60 .10 90.00 90.00 90.00 .10 92.00 93.00 92.60 .30 81.00 80.00 80.40 1.00 83.20 10.00 20.00 20.00 10.00 10.00 30.00 82.30 10.00 20.00 20.00 10.00 10.00 30.00 82.66 10.00 20.00 20.00 10.00 10.00 30.00