时尚元素模板.pptVIP

* 北美大陆上的新体制 说课者：吴淑琼 说 教 材 说 学 情 说 教 法 、学 法 说 教 学 过 程 说 教 学 效 果 预 测 一、说 教 材 ： 本单元核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展，本节课核心内容是美国1787年宪法。它创立的总统共和制不仅促进美国迅速发展，也是欧美资产阶级代议制的典型。因此，本课在本单元地位尤为重要。 说出 美国1787年宪法主要内容和联邦制的权利结构 比较美国总统制与英国君主立 宪制的异同。 1 知识与能力 通过探究性学习，掌握美国1787年宪法的主要内容、原则、影响和联邦制的权利结构； 通过比较美国总统共和制与英国君主立宪制的异同，强化分析比较历史事物能力。 2 过程与方法 课前提供一些资料、网址等引导学生阅读美国发展历程和了解奥巴马竞选新闻，发挥自主学习能力，进行探究性预习； 课堂上通过阅读和思考教材及相关资料，在教师引导下，进行小组探究学习活动，培养学生合作学习和交流的能力。 3 情感态度 与 价值观 通过讲解美国新政体，使学生体会“权力的制约与平衡”这一政治智慧，使学生认识政府的管理科学化和决策民主化对社会正常运行的作用； 通过对民主政体的探究学习，培养学生开放的世界意识。 教 学 重 点： 美国1787年宪法 和 联邦制的权利结构 教 学 难 点： 联邦制的权利结构、比较美国总统制共和制 和英国君主立宪制的异同点。 二、说 学 情 一方面，高一学生基本了解了高中历史教材编写特点，掌握了一些高中历史学习的方法，具有独立思考的能力，思维活跃，参与的积极性比较高。 另一方面，高一学生对时事的关注程度和深度都是有限的， 高一学生在思维的独 立性、批判性、灵活性等方面还不够成熟。 三、说 教 法 我将详讲第二部分1787年宪法，略讲其他部分，运用案例分析法、讲授法、启发法等组织课堂教学。同时，我将充分发挥直观教具作用，制作多媒体课件演示本课知识点，引导学生探究问题，力求使学生能最大程度地应用学科知识和能力分析解决问题，自主形成知识。 说 学 法 1、为了实现学生的主体地位，我采用小组讨论进行合作学习，自主学习； 2、指导学生阅读课前提示和教材子目，以激发学生学习兴趣和整体感知把握教材能力。 3、为落实教学目标将采用一些习题例如填空题、连线等进行知识巩固。 四、教学过程 一、图片导入，点出重点 二、多管齐下，讲授新课 三、归纳总结，练习巩固 图片导入 点出重点 讲授新课 一、联邦宪法的制定： 播放一段美国发展历程的视频大约 三分钟，接着我将着重指出美国独立战 争后建立的政治体制——邦联体制。 材料一、独立后，失掉英国舰队的护航，美国商船队经常遭受海盗的袭击，损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义，州际联盟束手无策。 材料二、英格兰出现骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 材料三、1782年，尼克拉上校致信华盛顿：“凭借您的卓越贡献，您完全有资格做这个辽阔大陆的君主。”华盛顿回信斥责说：“这封信包含着可能降临到我头上最大的危害。” 二、1787 年宪法： 1 2 3 3 联邦制原则（中央集权原则） 三权分立原则（制约与平衡原则） 人 民 主 权 的 原 则 邦联与联邦 邦联是若干独立国家为军事、外交或贸易等方面的利益组成的联合体。各成员国保有主权。最初美国革命者效仿的是瑞士的邦联。现在世界上最著名的邦联是欧盟。 联邦则是具有统一主权的国家，其成员国加入联邦后不再享有完全的主权，但保留一些管理内部事务的权力。美国是世界上第一个联邦制国家。 一、联邦制原则 行政（总统） 立法（国会） 司法 （最高法院） 任命最高法官和其他法官 宣布违宪 宣布违宪 建立法院、规定官俸、控制预算 否决法律 2∕3通过则否决无效 三权分立原则 水 门 事 件 1972共和党尼克松派人到民主党大厦进行窃听活动。最高法院进行调查要求尼克松提交证据——录音带。尼克松强调，他是总统，有绝对的行政权，可以不交。最高法院说，如果不交就是妨碍司法的公正。结果，国会说，要将这件事进行全国广播，最终国会行使了弹劾总统的权力。在多方压力下，尼克松被迫下台。