课堂是阅读教学的主阵地.docVIP

以课堂为载体培养阅读策略 NSEFC Book Unit 3 Travel Journal 的阅读课教学案例 贾剑光　　义乌四中 一、教学分析 1．教学课型：阅读课 阅读部分“湄公河旅行游记”的第一部分“Part 1 The dream and the plan”讲述了王坤和王微兄妹俩的梦想，沿湄公河做自行车旅行，为之做准备的过程。 2．教学方法 任务教学法，小组合作学习，多媒体辅助教学 3．教材分析与处理 课前要求同学们通过各种渠道查询湄公河的资料，如地理位置，流域的国家，重要性等等，做好课前的准备，实际上是为了更好地理解文章特别是第三自然段做准备。文章的内容对学生比较陌生，难度上也相对较大，因此，选用了一些河流，冰川，山谷等与河流有关的图片来引起学生的兴趣。在课堂中，学生在阅读过程中，注意培养学生的阅读策略，不仅设计了略读，查读的问题，分大意题和细节题，也有深层性的问题，以各种形式呈现，如对错题，填写表格和空格，回答问题等等，引导学生积极参与课堂。特别是引导学生概括总结文章，要求写出（summary）。另外，要求学生关注高频词如（proper , finally）和小品词如(one , her )。最后，在阅读和辨认的基础上，让学生明白“有志者事竟成”和“凡事预则立”的道理。 4．学情分析 ⑴所任教的学校学生英语基础相对比较薄弱，应该有梯度的设置任务