浅谈建构主义下初中语文课堂的有效提问.pdfVIP

科教文化 ·l73· 浅谈建构主义下初中语文课堂的有效提问 王慧静 (瑞安市上望第二中学，浙江 瑞安 325200) 摘 要：课堂有效提问，能使教师多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态，有助于教学 质量的提高。本文从 目前语文课堂存在的问题，运用建构主义理论阐释如何在初中语文课堂进行有效提问的策略。 关键词 ：建构主义；语文课堂；有效提问；策略 在语文新课程标准要求下，课堂提问既是教师发挥主导作用，好要让学生跳一跳，摘得到，使学生求知欲得到满足，提高学生的信 引导学生理解运用知识的重要途径 ，也是体现学生自主学习，培养 心，根据 “最近发展区”理论 ，接近学生 “最近发展区”的问题才能够 学生能力 ，促进学生去探索的动力。巴尔扎克认为：“打开一切科学 促进学生进行积极思维。 大门的钥匙都毫无疑问是问号。”但 目前语文课堂提问的有效性并 3．5．4逻辑递进。问题的设计要按照课程的逻辑顺序，考虑学生 不令人满意