医学生开展人文科学教育之我见.pdfVIP

维普资讯 西北医学教育 2008年8月 第16卷 第4期 NORTIdWESTMEDICALEDucATloNAug ． 20o8 v0】．16 N。．4 医学生开展人文科学教育之我见 柯湛华 (广东医学院基础学院，广东 湛江 524023) 摘要：随着医学模式的转变和医学技术的快速发展 ，使得社会因素、心理因素对人体的健康产生了重要影响，也使得医学需 要关注人文精神。在 医学生中开展人文科学教育已成为培养高素质医学人才的关键 ，也是3-前医学教育改革急需解决的 重点问题。本文针对 目前国内医学院校人文科学教育存在的问题，从科学精神与社会精神相统一的角度，提出对人文科学 教育的一些建议 。 关键词：医学模式；医学生；人文科学；教育 中图分类号：G40-055 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)04—0628—02 进入2l世纪，科学发展呈现出高度分化而又高度综合的趋 l 当前医学院校人文素质教育的现状 势，特别是人文科学与 自然科学互相渗透 、交叉、融合的趋势越 医学与其他 自然科学不同之处在于它研究的对象是人类， 来越明显，单纯的生物医学模式已走向 “以人为本”的、多元的 医学的整体要求是把人类与 自然和社会看做一个整体，把健康 生物一心理一社会医学模式。人类在享受基因重组、器官移植 、 与疾病放在整个 自然和社会的背景下，运用整体观和系统方法 克隆技术等医学高新技术的同时，也不得不重新审视这些产物 探索医学规律 ，促进医学的发展。目前，国内医学院校素质教育 所带来的一系列道德、伦理、法律以及经济问题。作为2l世纪 中面临的问题主要有 以下三个方面： 的医学生不仅要掌握医学专业知识，具有 良好的职业道德和高 当代大学生眼界开阔，思想活跃 ，但对是非的辨别能力较 度的责任心 ，还应具备较好的人文素质，从而成为综合性医学人 差，容易受到社会上实用主义人才观的影响，认为 “才”便是 才，这是高等医学教育改革和发展的最终 目的。医学人文科学 “德”，有 “才”便有 “德”，出现重 “才”轻 “德”的现象。然而 由于 教育对于合格医学人才培养的重要性是不言而喻的，正如许多 部分大学生的道德水准不高，表面上他们是在追求 “高”的价值 学者所强调的，医生是医术和医德的统一，医学行为是医学科学 目标 ，但实质上是以 “我”为中心，是以既得利益为半径画圆，抛 判断与价值判断的统一，医学实践是医学科学活动与社会活动 弃了集体主义 、和谐人际关系和奉献精神。这种 自我价值的实 的统一。而作为医生、医学行为 、医学实践之源的医学教育应是 现，势必导致重 “才”轻 “德”。 科学精神与人文精神的统一_1J。 现在的大学生绝大多数是独生子女，家庭生活条件优越，从 人文精神是个体主观对客观反映成果的升华，是主观和客 小备受父母宠爱，心理承受能力普遍 比较低，一旦在学习或生活 观的相融合，是内化到个人 日常言行举止中的德行。人文科学 中遇到挫折就心灰意冷，在前进的道路上遇到困难或暂时的失 教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授 、环境熏陶以及 败，就意志消沉，怨天尤人，甚至采取轻生等不理智的发泄行为。 自身实践使其内化为人格 、气质 、修养，成为人的相对稳定的内 虽然 目前大部分高校都很重视学生的心理健康问题，设立了专 在品质。在当代，人文科学教育直接影响着大学生的价值观、人 门的心理健康指导中心，也开展了大量的心理健康教育讲座，但 生观，而人文精神的缺失，往往导致大学生趋向于用世俗媚俗、 由于投入的