试论高师院校教师教育的新模式.pdfVIP

维普资讯 2006年6月 第9卷 第2期 JournalofShanXiFinancenadEconomicsUniversity(highereducatinoedition) Jun．．20o6 Vo1．9No．2 试论高师院校教师教育的新模式 吴卿艳 (浙江师范大学 工商管理学院，浙江 金华321004) [摘 要]随着教师教育体制的改变，教师的培养和培训将不再由师范院校独家经营。教师教育将 由过去封闭性的体系 走向由师范院校和综合大学的教育学院共同分担的开放性教育体系，师范大学包揽教师教育的传统 已经开始动摇。探索 “学 术性”与 “师范性”并重的教师教育新模式，对于高师院校的生存与发展来说，意义十分重大。 [关键词]高师院校；教师教育； 学术性与师范性 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1008—7362[2006)02一O064—03 New M odelofHigherEducationTeaching WUQing—yan (SchoolofBusinessAdministration，ZhejiangNormalUniversity，Jinghua321004，China) Abstract：Withhtechangingeducationsystem，training nadfosteringofteachers shouldbewidelyrecognizednadadvocated，More nad more modem teaching mehtodshavebeenintroducedintoteaching ，SOitisimportantforcoHegeteacherstomasterrelateddeucationmodel， KeyWords：co~egeoruniversity；teachers’rtaining；academynadteaching 长期以来，我国基础教育师资培养的任务基本 果形成了教育学科课程体现师范性，而专业学科课 由独立设置的高等师范教育体系来承担，但近年来， 程体现学术性的自然分工。笔者认为，没有学术性， 随着教师教育体制的改变，教师的培养和培训将不 就不能称其为高等教育，而没有师范性，就不能称其 再是师范院校独家经营。教师教育将由过去封闭性 为师范教育。培养人的人必须具备深厚的学术根基 的体系走向由师范院校和综合大学的教育学院共同 和超前的教育理念，强调学术性，并不是学科专业至 分担的开放性教育体系。面对教师教育发展的新形 上；强化师范性，也不是把师范性简单理解为教育学 势，师范大学必须及时转变陈旧的办学理念，把学校 科知识的传授和技能技巧的工匠式训练。高等师范 发展定位在建设具有师范性、综合化、开放式、高质 教育是高等教育加师范教育，但不是简单叠加 ，而是 量的新型师范大学上面来。 要树立全面的教育观，使学科专业教育和教育学科 一 、 学术性与师范性：教师教育的两难困境 教育有机整合，协调发展，形成统一的教育观、知识 师范性与学术性的矛盾表现为两者的对立关 观和世界观，这是一个独特的体系，这种体现师范精 系，而根源在于对师范性与学术性关系的片面理解 神的专业化的教育才能称之为师范教育。学术水平 与操作上的误区。传统的师范教育在观念上强调教 既是高等师范院校作为大学教育的生命线，也是提 师的职业性 ，对师范性的理解建立在教师职业性的