项目教学法在《单片机技术应用》中的应用.docVIP

项目教学法在《单片机技术应用》中的应用 要彻底放下传统的“知识的系统性”这个沉重包袱，轻装上阵进行课程改革。不再坚持原有的学科体系，不再要求教学内容的完整性。原有的单片机教学一般分十步：数制、单片机总体结构、存储器、指令、伪指令、I/O口应用、定时器、中断、串行口、应用。从知识的系统性、完整性来说，这十步一环紧扣一环，层层推进，若想省掉中间某一环节都很困难，改革的核心就是要放弃这样一条主线。 采用项目教学法，以工作任务引领理论，使理论从属于实践。单片机应用系统要求掌握的内容很多，考虑到中职生的知识水平和接受能力，从应用出发，设计了七个任务： 项目一 认识51单片机 任务一 单片机的应用 任务二 单片机外形结构、管脚排列与功能 任务三 单片机最小系统 项目二 驱动发光二极管 任务一 1只发光二极管闪烁 任务二 8只发光二极管轮流亮 项目三 驱动数码管 任务一 驱动一只数码管显示0（软件译码） 任务二 驱动一只数码管显示0到F（软件译码） 任务三 驱动一只数码管显示0到F（硬件译码） 任务四 驱动6只数码管 项目四 点阵显示 任务一 驱动1块8*8点阵显示“二” 任务二 驱动1块8×8点阵显示“一、二、三、四、五” 项目五 键盘 任务一 键盘控制数码管显示（独立式按键） 任务二 键盘控制数码管显示（行列式键盘） 项目六 步进电机 任务一 单片机控制步进电机 任务二 外部控制步进电机正/反转 项目七 音乐 任务一 单片机产生音乐 任务二 用定时器/计数器延时产生音乐 任务三 中断方式产生音乐 单片机的理论知识包含在这七个项目中。理论知识讲得够用为宜，不求全面和系统。 单片机课程行动体系表 行为导向教学 学科体系教学 霓虹 灯 表决 器 数据 处理 计算 器 交通灯 控制 汉字 显示器 硬 件 知 识 CPU 控制器 ? 运算器 ? ? ? 程序存储器 ? ? 并行I/O接口 ? 指 令 系 统 数据传送类指令 ? 逻辑运算类指令 ? 算术运算类指令 ? 位操作类指令 ? ? 控制转移类指令 ? ? 程 序 结 构 顺序程序 ? ? 分支程序 ? 循环程序 ? 子程序 ? 中 断 系 统 外部中断 ? 定时器/计数器 ? 串行口中断 ? 接 口 技 术 发光二极管 ? 小键盘 ? 数码管 ? 点阵式显示器 ? 单片机系统的开发过程 ? ? 应 用 程 序 编译 程序 输入、编译 ? 仿真、调试 ? 烧录程序（烧录） ?