人教版语文三年级上册第六单元口语交际教学设计.pdfVIP

暑假备课专辑 ·口语交际 人教版语文三年级上册第六单元 口语交际教学设计 北京市石景山区实验小学 于海红 (设计) 北京教育学院石景山分院 肖 莉 (点评) 【教材分析l 本次 口语交际的主题为 “风景优美的地 【教学过程l 方”。第六单元 中的课文都是写祖国美丽景色 一 、 回顾已学课文，激发交流兴趣 的，包括 ((古诗两首 ((富饶的西沙群 岛》 美 师：(播放课前制作的幻灯片。)通过本单 丽的小兴安岭 香港，璀璨的明珠 。在学习 元的学习，我们随李白欣赏了天门山，感受到 课文的基础上，交流 “风景优美的地方”，培养 了 两“岸青山相对出”的雄伟气势；跟苏轼游览 学生的语言组织与表达能力、倾听能力。后面 了西湖，看到了西湖 “淡妆浓抹总相宜”的优 的习作，也需要在这个口语交际基础上进行，因 美景色；我们还南下西沙群岛，领略了那里的 此要引导学生把 “风景如何优美”说清楚。 富饶与美丽；并北上小兴安岭，观赏了北国的 本次口语交际教学关注了以下几点：激发 四季风光；最后我们来到了有 “东方明珠”之 交际兴趣 ；结合具体情境进行交际；在双向或 称的香港，了解到了它的繁荣与发达。同学们， 多向互动 中提高交际能力 ；引导学生进行自主 除了教材介绍的这些美景，你还去过哪些风景 评价。 优美的地方?或者你通过电视、网络、别人的 介绍等途径，还了解了哪些地方的风景? 教【学 目标】 请学生就 自己了解的风景优美的地方，自 1．清楚明白地讲述风景优美的地方的特点， 由交流。 表达清晰，语句通顺。 师 ：今天这节课，我们就来说一说 自己了解 2．认真倾听别人发言，敢于发表 自己的意 的一处美丽的景色，同时也听一听别人了解的景 见，能就听到的内容是否清楚或者具体作出评价。 色到底美在哪里? (板书 “风景优美的地方”。) 二 明确交际要求 。组内交流 【教学重难点】 师：我们交流风景优美的地方，要注意把 抓住风景的突出特点，有条理地表达 ；认 “优美”讲好，可不要只把 “优美”藏在心底。 真倾听。 这样 的话， “优美”才既是个人的独特体验、 个人的财富，也可 以是能够吸引别人的。为了 【教学准备l 帮助同学们把话说清楚，我们先来讨论一下， 1．课前选择、确定 自己想要介绍的一处风 应该怎样说才能说明白，让大家听清楚、被打 景，准备有关的资料。 动。 2．将学生分组，每组4～5人，选出组长， 请学生讨论发言，教师总结板书：结合照 明确责任。 片、图片进行介绍；要抓住景色的突出特点；讲 3．将图片或文字资料制成幻灯片。