2009年社会实践教学实施方案.docVIP

2009年社会实践教学实施方案 指导思想 第一次由两个教研室共同组织社会实践，面临一些新的课题。思想政治课,曾几经改革,但一直没有走出困境,学生有抵触情绪,教师缺乏信心,人们对思想政治课的偏见及其德育功效的怀疑还很重。高等学校思想政治理论课是一门涉及学科、时的课程，它不仅承担着对在校大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，也肩负着大学生思想政治教育主渠道的责任。从某种意义上来说，思想政治教育理论课的教学效果将直接影响我国人才素质培养目标的实现，因此直深受党和国家的重视。2004年中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号文)，了思想政治理论课的学科地位。然而，如何才能充分利用有限的资源，运用科学合理的教学方式，使教学效果达到最优化，这成为所有从事思想政治理论课教学和研究者思考的问题长期以来,政治通过目前对学生的调查来看，教学方式过于单调是目前高校思想政治理论课普遍存在的问题。堂教学既谈不上有机,更缺乏系统。不是为了效果而使用,而是为了使用而使用。从教学方法上看,满堂灌依然是许多政治教师的法宝。只研究知识的灌输手法,不研究学生的思想实际只强调知识的落实,不关注学生的心灵感受只强求答案的一致,不鼓励求异和创新。改革教学方法。必须改变目前思想教育课所惯用的旧的教学方式，即：重灌输，轻启发；重说教，轻实践；教学内容沉旧、繁冗，热衷于搞花架子