张震宇 山西省中小学德育工作先进个人事迹材料.docVIP

★山西省中小学德育工作先进个人事迹材料 以人为本桃李以德育人满园兢兢业业勤勉劳作，不断思考新时期德育工作的崭新内涵，不断摸索德育新途径一、工作德育管理刚柔传统的刚性管理强调的是外在的规范，它使德育管理过程有章可循，不断加强和完善学生的管理制度建设一册，开学逐条学，平时重点学，出现问题反复学，使日常要求铭记于学生心中。但刚性管理容易陷入机械化、简单化。面对目前思想活跃、善于思考、渴望成材、主体意识和民主意识大大增强的学生，的管理也需柔性管理、人性化管理。要求教师在管理中突出“四重”：内在重于外在，个体重于群体，肯定重于否定，身教重于言教。如开展的校风建设活动，一方面制定并严格执行刚性的规定，增强学生的规则意识；另一方面又要求师生以满腔的热情做好耐心细致的帮教转化工作，让柔性管理发挥入理、入情、入心的能效。德育手段充分利用设施，发挥它们在德育中的作用。运用多媒体技术开展主题班会，增加活动容量，提高活动效果利用网络技术，下载德育信息和理论，以共享文件在校园网中供教师学习，或组织学生在班会课上集中讨论，提高德育的时效性。德育考核德育是一项长期坚持、日积月累，不断进行评价和严格考核才能见效的工作。坚持“三为主”：一是以肯定成绩，鼓励表扬为主，二是以学生的现实表现为主，三是以促进学生的发展为主。评定过程中，唱好“三部曲”：开学初，交代品德评定的内容、方法；期中进行初评，肯定成绩，指出不足；期末