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寿光市暑期中小学干部教师培训 简 报 第15期 寿光市教育局 2009年8月4日 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 编者按 自7月27日初中远程培训开始以来，世纪学校严密组织，创新形式，加强交流，注重实效。从老师们发来的一篇篇高质量稿件中，我们不难看出——风景这边独好。 细致考虑、周密安排，为教师远程研修保驾护航 宋福龙 初中新课程研修五天来，世纪学校细致考虑、多方位安排，为教师远程研修提供优质服务，确保远程研修学习有效顺利进行。 一是加强调度。成立了以张照松校长为组长，高文春校长为副组长，孙宗光、董霞、桑建成主任为组员的研修领导小组。每天召开一次调度会，总结经验，指出不足，确保远程研修的高效进行。 二是严格落实考勤、考核制度。在教学楼门厅内张贴教室示意图，教室内座次固定，课桌上张贴教师姓名，一目了然。参训教师每天按时签到、签退，学习过程中检查组不定时对各研修小组学习纪律进行检查，保证学习时间与学习效果。 三是做好后勤保障工作。安排专人在门厅值班，解决研修过程中出现的技术问题，确保教室内各种电教设备的正常高效运转。保证教室内纯净水、开水的供应，为老师们提供最优质的服务。 四是注重研修质量。学校对参加研修教师作业的数量、质量、学习过程中的笔记作了明确要求。每科确定三名教研组长负责组织本小组的讨论交流，人人找问题，组组谈感受，讨论后立即写出讨论交流总结，确保学习效果。 沙龙研讨效率高 郑德卿 世纪学校创新研讨模式，开展沙龙式研讨，全员参与，主题明确，研讨深入，提高了研讨效率，取得了良好的效果。 每天上午视频学习结束后，沙龙主持人根据视频学习内容从全体学员中征集沙龙研讨主题，从中选择三个题目作为本次沙龙研讨的内容。主题确定后公示在沙龙研讨的公示板上，由大家选取自己发言的题目，准备十分钟，梳理思路，写出发言提纲。 沙龙主持人由大家推举的理论水平高的资深老师担任，负责沙龙研讨的全面工作。每天沙龙研讨的三个主题由各自的出题人主持研讨，这样能对自己所出题目有更深入的见解，并能减轻沙龙主持人的工作强度，让更多的老师参与到沙龙研讨的主持工作中来，锻炼了每位老师的能力。 每次研讨，由沙龙主持人公布论题及顺序，然后由论题主持人分别主持三场主题沙龙研讨。在研讨过程中，由于论题明确，研讨有的放矢，探究深入，并结合教学实践提出了许多精彩的见解，加深了对论题的深入理解。在主持人的调控下，全员参与，共同提升了研讨水平，收到了良好的效果。 每个主题沙龙研讨结束后，由论题主持人和沙龙主持人进行点评，归结出该论题的可行性结论。这种创新的研讨方式，提高了参训教师的研讨兴趣，成效突出。 一语惊醒梦中人 李海珍 当我浏览第五期数学课程简报时，篇篇精辟入理的专家点拨、同行感言滋润着求知的心田。尤其是看到专家褚老师关于几何直观与推理教学的建议一文时，方知“空间与图形”替代“几何”已成为历史，现已修订为“图形与几何”，整体又细分为三部分：“图形的性质”、“图形的运动”、“图形与坐标”。哦！自己原来早已成井底之蛙，孤陋寡闻！ 可叹：在第一轮新课程改革启动时，我曾有幸搭上了新教材培训的直通车，多次到外地亲耳聆听专家的指导和点拨。从华师版的王建磐教授到各地市教学研究员，再到优秀老师的课堂实例，都是我学习的榜样，前进的航标。在他们的宏观指导和悉心培育下，我对新课程的脉搏有了一定的把握，并实施于平时教学工作中，虽有困惑或疑难产生，但从中收获甚丰，教学思想和教学技艺增长势头良好。 可悲：渐渐地，深入知识点教学的机会增多了，而对数学整体的把握和新课标的关注淡化了，眼界也因内心滋生的骄傲情绪而失去了远眺的高度和广度。以合情推理为例，在具体教学中我难以把握合情推理的实施度，往往落实到作业、测试中仍然以演绎推理为主；对于合情推理的培养，总流于肤浅，有时为片面提高成绩而忽略其过程等等。面对层出不穷的教学困扰，心有余而力不足，教学热情顿减，教学技艺的提升出现断层。 可喜：自山东新一轮素质教育改革启动，各地掀起向课改龙头学校学习经验的热潮一浪高过一浪；今年又恰逢全省数学老师远程培训，知名专家的新理念、优秀教师的好经验，让我应接不暇。思想更新、眼视开阔、内心舒畅，原先的些许困扰早已豁然开通，真乃“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！ 正如褚老师所言：“当下新课标所提倡的是从具体情境为前提出发，进行合情推理，强调学生经历自主探索与合作交流的过程”。通过参与过程，学生的积极学习态度更易提高；通过参与过程，改变以前一言堂模式，改善师生关系；通过参与过程，让那些数学学困生也有学习主人翁的感觉；通过参与过程，让人人都找到学数学、做数学、用数学的意识和方法。合情推理不是那么形而上学的理论，就是我们平时所常用的操作、观察、发现、归纳