浦东新区华林幼儿园发展性教育督导评估报告.docVIP

浦东新区华林幼儿园发展性教育督导评估报告 2010年4月13日至14日，依据《浦东新区幼儿园发展性教育督导评估方案》、华林幼儿园发展规划（2007——2011）及自评指标体系，在幼儿园自评的基础上，浦东新区人民政府教育督导室组建了专职督学、挂职青年干部一行13人的督导小组，对华林幼儿园进行督导评估。督导人员听取了钱珍宝园长的自评报告，问卷调查教师29人、家长100人，个别访谈干部27人次、教职工33人次、幼儿5人，召开6位家长、社区和共建单位代表、15位教师参加的3个座谈会，现场观察所有班级的半日活动、校园环境和设施设备，查阅了相关文本资料和网络资源。在对信息整理、分析，并与园领导沟通、交换意见的基础上，督导组形成以下督导意见。 督导组认为：幼儿园严格依法办学，认真贯彻落实教育均衡化的要求，探索适合本园实际的管理策略，实施有效管理，教工、家长对幼儿园管理的满意度较高。通过制定课程实施方案，加强“棋类活动”特色课程的实践与研究，积极落实“以幼儿发展为本”的二期课改的课程理念和课程目标。在艰苦的园舍条件下，能充分利用校舍空间，加强环境创设，为保教活动开展和特色发展创造条件。师资建设思路清晰，措施扎实有效，教师敬业爱生，自主发展意识强。幼儿身体发育与习惯培养良好，合作能力和探索意识较强。建立了幼儿园自主发展的运行机制，在四年规划的实施过程中，通过民主程序进行分层自评、反思，目前规划设定的阶段目标基本达成，督导自评具有客观性。 一、主要成绩与经验 （一）坚持持续改进，促进幼儿园均衡发展 幼儿园发展规划经过局部调整正在有序地推进，围绕规划目标建立的各种评价体系为规划目标的达成起到保障作用，在整合各种资源、传承本园经验基础上，幼儿园办学特色正在逐步显现，幼儿园有较强的自主发展意识，发展轨迹清晰，发展态势良好。 幼儿园探索有效的管理方式，确保两部均衡发展，先后形成了《华幼教工手册》、《幼儿园两部同步发展细则》、《课程管理制度、研究制度、评价制度》、《华幼财务制度》等，保障幼儿和一园两部保教质量的均衡发展。幼儿园成立了园级、部级和班级家委会，让家长在不同层面上参与幼儿园的管理，家长满意度高。 幼儿园多次开展“两部交流”，如“案头资料交流”、“环境设计和材料使用说明交流”、“新教材主题开展经验介绍”、“棋活动特色分享活动”，以及组织不同类型教师的半日活动展示等，促进干部教师均衡发展意识与能力的提高，确保优质资源不缩水。 幼儿园在不断实践、反思与持续改进中，形成了条线与部长负责相结合的管理方式，设立课程主任一职，统管两部课程教研和课程评价，以确保指导与评价的公平性。在教职工配置中，2007年，首先确保新开由由部的师资水平，稳妥过渡后，逐渐均衡考虑两部教职工年龄、学历、骨干教师、新教师比例等。在关注“软件”之余，财力、设备配置上首先保障由由部，使由由部的办学条件与培花部基本保持一致。 （二）加强课程领导，促进幼儿园特色课程的架构和实施 幼儿园能根据《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》和本园实际，积极落实“以幼儿发展为本”的课程理念和课程目标，制订了较完整的、可操作的《幼儿园课程方案》，并加强了园本课程——“棋类活动”的实践和研究。幼儿园重视和指导教师各类计划的制订和实施，开展有目的、有计划的各类教育活动，各年龄段的课时安排合理，活动形式多元，为幼儿创设了与教育相适宜的环境。研制了促进教师发展和幼儿发展的评价指标体系，进行了教师保教工作的自评、互评和幼儿发展的评价，有效促进教师的专业提升和幼儿身心的健康和谐发展。 三年来，在华师大专家、教发院领导、特级园长的指导下，初步形成《幼儿棋活动课程》，从单纯的棋类活动到“棋品”、“棋技”、“棋艺”育人目标和课程目标的确立，表明了幼儿园以人为本素质教育理念的提升。幼儿园制定了《幼儿棋活动课程开发与实施》的园本课程方案，从课程的背景、目标、内容、组织实施、评价等方面予以全面的考虑，方案体现出幼儿园对打造特色项目的系统思考和整体布局。通过“半日活动”观察，幼儿园在环境布置、游戏活动中有所反映，课程特色正在显现。 通过专家指导、园内实践课研讨、案例分析、经验总结等措施，加强了对《提高幼儿防范意外伤害事故意识和能力的实践研究》区级课题的研究，努力探索幼儿安全教育和习惯培养的策略和方法，初步形成了《和孩子一起建设一个安全的家》的论文集、教师用书和幼儿用书。通过教研组同课异构、一课三研等方式的研究实践，引导教师根据幼儿的兴趣、特点对基础课程进行筛选与重组，使教育活动的结构更具系统性、内容体现整合性、过程呈现多样性，从而使教师的课程实施能力得到了进一步增强。 （三）实施园本研修，促教师在课程实施和特色项目建设中成长 幼儿园以课程园本化实施为载体，促进教师教育观念的转变和教学行为的改进。园本研修活动模式能立足两园