“MATLAB建模和仿真概论”教学研究和实践初探.pdfVIP

北京服装学院教研论文报告会论史汇编 “MATLAB建模与仿真概论’’教学的研究与实践初探 信息工程学院王全良 【摘要】文章从MATLAB教学的特点出发。通过对目前在教学中存在的一些『口J题的分析，提出姒TLAB 教学改革的措施应该是从提高学生的学习兴趣出发。通过对教学内容和教学方法的改进，对上机实践 环节的改进和优化，达到改善教学效果，增强学生的学习能力。培养学生的创新精神的目标。 【关键词】MATLAB建模与仿真；教学研究；教学实践 MATLAB语言用处非常多，比如科学计算、统计分析、仿真、优化、建模等等，凡是与 数学沾边的它都可以大显身手，除具备卓越的数值计算能力外，它还提供了专业水平的符号 计算、文字处理、可视化建模仿真和实时控制等功能。小至优化一个包装盒的尺寸设计，大 至航空航天的轨迹分析，人u的增长趋势研究等等，都可以用MATLAB来解决。MATLAB与很 多软件都有应用程序接口，比如C、VB等等，可以互相调用，且非常方便、非常高效。 时至今口，经过MathWorks公司的不断完善，MATLAB已经发展成为适合多学科、多种 工作平台的功能强劲的大型软件。在困外，MATLAB已经经受了多年考验。在欧美等高校， MATLAB已经成为线性代数、自动控制理论、数理统计、数字信号处理、时间序列分析、动 态系统仿真等高级课程的基本教学工具；成为攻读学位的大学生、硕士生、博士生必须掌握 的基本技能。在设计研究单位和工业部门，MATLAB被广泛用于科学研究和解决各种具体问 题。近些年来，在国内的高校工科各个专业的基础课中，MATLAB语言也越来越被重视，而 迅速普及起来。 本文根据该课程在教学过程中的实际特点，结合笔者在这门课程的教学中的经验教训， 探讨如何实现提高教学质量，培养学牛的创新能力，实现教与学的最佳统一等方面的问题。 一、“MATLAB建模与仿真概论课程教学的特点 目前，在我校关于MATLAB语言的教学还处在一个发展期，特点是“百花齐放，百家争 鸣”，也就是说还没有形成一个统一的教学模式，以本院为例，就是各专业课都会用到MATLAB 语言，所以就各个专业课都涉及MATLAB语言的学习。 众所周知， “MATLAB建模与仿真概论”是一门综合性、上机实践性极强的课程，通常 分为理论教学与上机实践教学两部分。课堂理论教学具有如下特点： 第一，MATLAB建模与仿真的工具箱多，应用领域多，专业背景要求相对较高，对于初 学者尤其是大一新生，甚至是非工科专业的学牛来说非常难以适应，由此会感觉入门相当困 难。第二，MATLAB的语言简洁紧凑，使用方便灵活。运算符、库函数极其丰富，虽然较汇 编语言，C语言来讲容易接受，更接近思维习惯，但是教师单纯地讲授，即使想象力十分丰 富的学生也难于理解，学生会觉得内容枯燥。第三，MATLAB既具有结构化的控制语句(如for 循环、while循环、break语句和if语句)，又有面向对象编程的特性；语法限制不严格， 程序设计自由度大。第四，MATLAB程序的可移植性和开放性都很好，基本上不做修改就可 以在各种型号的计算机和操作系统上运行。第五，MATLAB的图形功能强大，在FORTRAN和C 语言里，绘图都很不容易，但在MATLAB里，数据的可视化非常简单。MATLAB还具有较强的 编辑图形界面的能力。第六，从前文可以看到，MATLAB语言的综合性相当强。第七，MATLAB 的缺点是和其他高级程序相比，程序的执行速度较慢。由于MATLAB程序不用编译等预处理， 也不生成可执行文件，程序为解释执行，所以速度较慢。 北京服装学院教研论文撤告会论文汇编 基于MATLAB的这些特点，如果在教学中不注意对教学内容和教学方法进行合理的设计， 将会导致出现教学内容缺乏综合性、培养的学生重知识轻能力、忽略工程设计方面的训练、 上机实践课教学效果不佳等一系列问题。最终结果是学生对书本知识能够较好的掌握，但知 其然不知其所以然。学牛在学过本课程后，由于自身缺乏MATLAB系统设计方面的训练，往 往对MATLAB在实际工程中的应用一知半解，对MATLAB在本专业的应用与研究感到无从入手， 不知如何综合应用所学的知识去解决实际问题，更谈不上学生的动于能力和创新能力的培 养。 二、“MATLAB建模与仿真概论”课程教学的研究与实践 社会丰义市场经济需要具有知识与创新能力及高素质的“应用