20《花的勇气》课堂实录.docVIP

花的勇气 化？ 生：改天换地 冷风冷雨中生长，而不是在温暖的阳光下成长。 生2：我觉得是为了自己的勇气感到特别的神气，我有勇气在冷风冷雨中傲然挺立。 师：你们真是一朵朵勇气可嘉、令人敬佩的小花！ 师：孩子们，从你们的发言中我看到了一朵朵傲然挺立的小花。挺起腰板读读这句话吧！（学生挺起腰板齐读：在冷雨中......神气十足。 ） 师：是呀，花儿绽放的那一刻是多么的美丽！花儿绽放的那一刻又是多么需要勇气！ 师：让我们带着这份感悟大声地称赞每一朵小花吧！ 生（响亮地读）：每一朵小花都傲然挺立、明亮夺目、神气十足。 师：让我们轻轻地，发自内心地称赞每一朵小花吧。 生（轻轻地读）：每一朵小花都傲然挺立、明亮夺目、神气十足。 师：让我们在内心，默默地称赞他们吧！ 生（不发出声音读）：每一朵小花都傲然挺立、明亮夺目、神气十足。 师：孩子们，小花的气魄啊让作者心头…… 生（齐答）：怦然一震。 师：他这样写道（课件：这一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。） 生（齐读）：这一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。 师：小花的气魄也让刘老师的心头怦然一震，这一震使我明白了生命的意味是什么，是——勇气。我想从你们坚定的眼神中可以看出，小花的气魄也使你的心头怦然一震，使你明白了…… 四、走出文本，升华主旨 1．师：在我们生活中何止这片小花呀，还有什么也能让我们感受到生命的勇气？ 生：飞蛾 、瓜苗。 师：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气。 出示：在冷风冷雨中拔地而起的，是花的勇气。 在绝境中奋力挣扎的，那是飞蛾的勇气。 师：同学们，想一想生活中还有有哪些事物让你感受过勇气？你能不能也学着老师写的句子写一个呢？每人在练习本上写一句，开始！ 生：（学生静心仿写） 师：谁来展示一下？ 生1：在冰天雪地里傲然挺立的，那是腊梅的勇气。 生2：在石缝里顽强生长的，那是小草的勇气。 生3：在天空中傲然飞翔的，那是雄鹰的勇气。…… 2.学生说，师在幻灯片上输入，现场作诗。 师：好了，我们再给这首诗起个题目，叫什么？ 生：勇气 师生合作读： 师：同学们记住—— 生：（齐读最后一句）只要有勇气，就一定有希望！ 3、引申到人 今天，我们要感谢冯骥才先生借小小的花儿，给我们带来这份美好的礼物——勇气！在我们生活的周围，一草一木，一虫一鸟，无不彰显着生命的勇气和力量！作为万物之灵长的人，何尝不是如此呢！在以前的学习和课内外阅读中，你从哪些人物身上，读到了他们与生命抗争的勇气之歌？ 学生举例。（杏林子，保尔，霍金，张海迪，海伦.凯勒……） 结语：同学们，人生不只是平坦的阳关道，当你遇到了困难与坎坷，请回忆这些闪光的名字，请在你的心头，让这朵勇气的小花（指板书）永远绽放！ 五、 链接原作，延伸阅读 师：同学们，《花的勇气》这篇课文选自冯骥才先生的散文《维也纳春天的三个画面》，本文定格的，只是维也纳四月的画面，只是春天的一个画面，三、五月间的画面同样迷人、诗意、浪漫，令人震撼，其中有个这样的画面： 课件出示：转天醒来时，忽然窗前一束艳丽的玫瑰。谁放在那里的？走过去一看，呀，我怔住了。原来夜间窗外新的一支缀满花朵的红玫瑰，趁我睡熟时，一点点将窗子顶开，伸进屋来！它沾满露水，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，竟然悄无声息地又如此辉煌地进来了！你说，世界上还有哪一个春天的画面能如此震撼人心？ 还有，冯骥才先生在《维也纳春天的三个画面》的最后这样写道： 课件出示：拥有了这三个画面，我便拥有了整个春天。 师：请同学们继续上网搜集冯骥才先生所写的《维也纳春天的三个画面》，去细细品味带着温度的词语，慢慢欣赏带着生命思考的画面，相信拥有了这三个画面，你们也便拥有了整个春天！ 下课！谢谢大家 ：对了，这就是作者在文章中的一条情感线变化线，我们根据这样的线索也能巧妙地概括文章的主要内容。孩子们如果现在你就是那傲然挺立的小花，傲然挺立的你在向谁发出挑战？　　生：冷风冷雨！　　师：你向风发出挑战，请你对风说话！　　生1：风我不怕你，你来吧，瞧，我已经站起来了！　　生2：我还能向雨发出挑战：雨你下吧，尽情地下吧，我才不怕你呢。　　生3：我向风发出挑战：风你尽情地刮吧，无论怎么刮都刮不倒我的勇气！　　生4：我向那些不敢在风雨中开放的花发出挑战：我要说，懦夫们，你们永远也不可能成为一个勇敢的人！　　生5：我向那些漂亮的花发出挑战，因为他们只能在家里，靠人给它浇水，但我却在风雨中成长！　　生6：我想对城里面那些雍脂俗粉的花说，你们只能躲在阔佬们的花盆里面，我们却能在风雨中成长！　　师：你们真是一朵朵令人敬佩的小花！别忘了除了风吹你，雨淋你，还有谁在压着你，你还能向谁发出挑战呢？　　生7：我向草发出挑战：草你虽然压着我，但是你压不住我的勇气，我一定