《烟台的海》案例分析 - 语文新课程资源网.docVIP

《烟台的海》案例分析 南京市栖霞区八卦洲中心小学 吴良才 烟台的海》是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其与众不同的美，读了很多遍课文，我被烟台的海的美所震撼。 我在进行教学设计时，认真钻研教材，分析教材特点，思索学生认知规律，积极创设情境，调动学生多种感官和情感因素，努力让学生在课堂上尽情地读，充分地说，自由地议，成为课堂的真正主人。 以下列举了一些教学片断，希望能给同行们一点小小的启发！ 师：为什么烟台冬天的海景是凝重的呢？我们先来看一幅老师找到的图片，（出示图片）这张图片所描绘的便是冬天烟台的海，再来听一听冬天大海的声音。感觉怎么样？ 生：感觉很有气势。 师：从哪儿看出来的？ 生：从浪花上。人们常说“海上无风三尺浪”依我看这会儿可能有两丈高！ 师：能给这张图片起个名字吗？ （个个绞尽脑汁地想。） 生：气势磅礴 生：气势如虹 生：蔚为壮观 生：烟台之冬 生： 力量 生：逐浪排空 生：惊涛拍岸 生：所向披靡 生：冬的色彩 …… …… 师：呦，真看不出咱们班是人才济济、藏龙卧虎呀！让我们来看看书上是如何写的吧！ （评析：可千万别小瞧了这一细小的环节设计，这儿可谓是一大“亮点”。亮就亮再将此与积累、课文理解、观察赏析全都巧妙地蕴含在了这一环节的设计上。学生能够将图片上的信息，短时间内用简洁的文字概括出来，我觉得不简单！想到那么多的好词妙句更不简单！） 生：自由练读。 师: 试着用你的朗读表现出冬日烟台的海“波涛汹涌”“惊涛拍岸”的气势，可以吗？ 生：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花……暴怒前赴后继锲而不舍扑向数丈高雷鸣般纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念 师：你们知道什么是浪漫吗？请你联系生活中所见的生活画面来谈谈你的理解。 生：在电影里看过的，情人节时情侣点着蜡烛，听着优美的音乐共进晚餐，这叫浪漫。 生：我觉得坐在游船上欣赏着海上的日出，徐徐的海风拂过脸颊，让人觉得浪漫。 生：雨中漫步也很浪漫。 生：夏日的夜晚，仰望满天闪烁的星星，聆听蝉的鸣叫特别浪漫。 师：我记得有首歌叫做《最浪漫的事》，轻唱“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老。”同学们，你们想，爸爸妈妈恩恩爱爱，白头到老，平平安安，快快乐乐，这不就是浪漫吗？同学们，听了这么多例子，你说，怎样的就是浪漫？ 生：我觉得凡是快乐的，就是浪漫的。 生：我认为快乐的，幸福的，温馨的，就是浪漫的。 生：我看一切美好的人和事都是浪漫的。 …… 你们再来读读课文，说说为什么烟台的海夏日是浪漫的？ 生：大热的天，海风吹来，多舒服呀，在海边走走，看看，听听，实在浪漫！ 生：大清早，看着朝阳冉冉升起，充满了生机与活力，多浪漫呀！…… 生：夏日的傍晚，坐在海边的石凳上，倾听海浪与堤岸的呢喃细语，诉说心中的趣事也是种浪漫。 生：夏日的傍晚海面倒映着万家灯火，海面上波光粼粼，似星星闪烁不停，那么迷人那么宁静，欣赏着这景象，人们觉得特别浪漫。 …… …… （评析：这个课堂教学片段，让我深深感受到：不能小瞧我们的孩子，要充分的信任他们，在课堂上要充分挖掘他们的潜力，给他们说和想的权利。“浪漫”本是一个非常抽象的词，要想真正地理解夏日烟台海的特点，必须要理解什么是浪漫，这样才能真正体会烟台海独特的魅力。教学中，我让学生联系自己的日常生活，谈谈自己对浪漫的认识与理解，没想到学生的答案和理解是如此精彩。对于“浪漫”有了较为深入的理解后，再引导学生联系书中具体语言文字，用心品位，大胆想象，深刻地感受到烟台夏日的海给人带来的浪漫的感觉。和孩子们共同学习了这篇课文后，我有了这样的感受，当老师其实也是一件挺幸福的事，一次“浪漫”的邂逅，一次巧妙地点拨和引导，你就会看见许多美妙的智慧火花在闪现。） 教学反思：特级教师孙双金认为一节好课应具备：书声琅琅，议论纷纷，高潮迭起，写写练练四个条件。对照我的这一节课，我认为前三点做得还不错。首先，我非常重视对学生读书的引导和启发，通过学生的自由默读、品读，配乐朗读，以及全体男生合作朗读等形式，学生不仅理解了课文内容，还品味出了烟台的海四季不同的特点：烟台的海冬日像暴怒的狮子；春日似顽皮的孩子；夏日如温柔的少女；秋日若忙碌的农民。课堂上孩子们读得有滋有味、有声有色，我这位听众也是久久沉醉其间。其次，这节课上学生的发言不绝于耳。如果说“读”的训练是语文教学的重点，那么“说”的训练更是重中之重。当然议论纷纷不等于信口开河、胡言乱语，仅满足于表面的热热闹闹是不行的，我们还得讲究说的质量，把握好让学生说的时机。如理解“浪漫”一词时我让学生联