聆听大家的心声.docVIP

聆听大家的心声，也是我们再一次学习的过程，感谢大家，我们携手又一次启程！借用职专殷培辉老师反思中的一句话作为此次简报的题目：—— 听两堂课作文讲评课的几点体会 长清实验中学 栾鸾 上周五我听了杜兴花老师和潘正林老师所执教的两堂作文讲评课，通过他们的精彩授课以及课后贾丽老师和张文亮老师的精彩点评以及董老师的总结发言，我对作文教学上有了进一步的认识。很长时间以来，总认为学生的写作水平和他们自己的天分密切相关，仅靠教师的技法指导，收效甚微，现在想来这种认识是不对的。长期以来，我们在写作教学上一直存在“多写多练、自然生长”的状态，通过今天的听课与学习，我认识到在教师在作文教学中对学生进行适当的引导必不可缺，长此以往在课堂上坚持下去，会对学生起到意想不到的收效，现把自己的几点收获总结如下： 以理说文，让学生了解作文理论的基础上去写作才能做到事半功倍 在这次活动中，张文亮老师说道：有些专业术语要适当的讲解给学生听，比如说“动情点”，“寄情物”，并且要结合实例进行说明，比如《背影》中父亲给“我”买的橘子，《阿长与山海经》中长妈妈为“我”买的《山海经》都是作者表达情感的“寄情物”。当时听了我有茅塞顿开的感觉，回想自己在这次写作活动中在这方面是欠缺的，在备课过程中我看到“教学进度表中“动情点”一词时，还用心琢磨了一下，后来查了查资料，了解到：“动情点”即情感的触发点感情爆发点，情与景的焊接点，也是意境的落脚点。”动情点”《那一刻，幸福像花儿一样绽放》的指瑕点就是“那一刻”，要让学生明白是自己刹那间的心理感受和情感体验，而不是一个长时间的持续的过程；“狠”就是深刻，现在学生作文中的“宿构”（抄范文、仿范文）、“添加剂”（填加“好词好句”“题记”等）现象突出，是“指瑕”重点，要让不良文风无处藏身。 “升格训练”是作文讲评课的主要目的，我们可以在给学生指瑕之后让他们进行“二次”作文，可以是整篇全写，也可以是局部段落修改，让他们通过二次创作使自己得到写作提升。这一点在实际操作起来，难度要大一些，对于一些基础较弱的班级和学生，布置题目让学生一次写作，如能顺利的全部收齐已属万幸，如果再让他们二次修改，有些学生会积极修改，有些可能会偷懒逃避，这就需要我们老师付出更多的心血，加大工作强度和力度，也要让自己有一颗坚持的心，否则可能会让学生的升格训练半途而废或劳而无获。 三、让学生知道；写作不只是为中考而写，它可以是自己生活中表达情感的方式和途径 在活动中，贾丽老师说过教师写“下水文”可以大大激发学生的写作兴趣，我大为赞同，前几天我们语文组听课活动中，孟庆霞老师在作文讲评课中根据学生的一篇二类文改写了一篇文章，文笔优美，感情真挚，令我们大大叹服，其实想来，写下水文更多的是需要一种勇气，不仅可以在写作方面可以对学生以提高，以促进，还可以促进师生的情感交流。 回想年前有一次值班时学生惹我生气，我很伤心和委屈，忍不住在教室里哭了，哭了好长时间，好几个男生都很“懂事”的送纸巾给我，说：“老师，别哭了！”我想了好半天，然后打开我的博客让学生们看原来写的一篇文章，我让学生知道在老师心里他们是多么的重要，老师有多么的爱他们，学生们安静的读，从他们的眼神中我读出了他们是懂事的，只是有时候调皮而已！前不久，我在班里偶然说起我的生日快到了，没想到我生日那天，我收到了班里女生给我的一张写满祝福的信签，学习一向很贪玩的安令媛写到：“老师，还有不到一百天，我们就要各奔东西，离开这个校园，离开亲爱的老师，不知不觉您已陪伴了我们两年，两年里，我们有欢声笑语，您陪伴我们快乐的度过每一天，在紧张的复习中，您，鼓励着我们前行，我们有你而高兴的奋斗着，今天是你的生日，祝你生日快乐，祝您永远年轻、漂亮、开心度过每一天！”望着孩子们密密麻麻的字迹，我感受到了其实在学生心里，老师也很重要，只是学生没有当着我们的面说出，而我们也就认为自己在学生心里无所谓罢了。爱是需要说出来的，那天我真的很高兴，不仅是因为我收到了一份份祝福，更重要的是学生们明白了：在生活中可以用手中的笔去表达自己的情感和心情，这会成为他们生命中的一笔宝贵财富！我想作为一名语文老师，教给学生的不仅是写作的技巧，还应该教给学生一种积极乐观的生活态度，让他们用爱去温暖这个美丽的世界! 总之，通过这次活动，受益匪浅，想哪写哪，就此住笔,，各位同仁，愿我们在语文的道路上一起努力！ 1.万德中学： 潘珍：以教材上的文本作为第一文本，那是“以本为本”，以学生的作文为第一文本，那才是“以生为本”。作文讲评不是单纯的教师评、学生听，而是师生之间、同学之间进行讨论、评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。要想使评讲课上的生动活泼，教师必须根据作文训练的要求和学生作文的实际情况，灵活选择教学方法并不断创新，才能使作文讲评真正起到抛砖引玉、穿针引线的