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好小说为我们创造经典的人物形象 塑造人物是小说的核心任务，而那些能够传世的经典小说，正是因为它们留给后人一个个鲜活的、经久不衰、历久弥新的人物形象。这些人物形象经历了几十年、几百年、甚至上千年，依然能够与现代人对话，因为在他们身上闪现着永恒的人性的魅力。 你看：紧紧抱着钱囊幸福而死的葛朗台， 热烈痴狂、爱欲交织的安娜， 漂流在海上永不言败的老渔夫， 弱不禁风、敏感脆弱的林黛玉…… 这些经典的人物形象打动了一代又一代的读者。 情节 情节：开端—发展—高潮—结局 优秀小说的故事情节都和塑造典型性格紧紧结合，故事发生、发展、结束的过程，也就是从开始到完成塑造典型性格的过程。 整体感知小说的情节 一. 把握情节脉络（开端、发展、高潮、结局）。 二. 记叙顺序 （顺叙、倒叙或插叙）。 倒叙：设置悬念，为下文铺设，吸引读者； 《三颗枸杞豆》：我现在是一个植物学家，而小时侯，我却是一个出名的“淘气鬼”，是什么使我发生这么大的改变呢？ 插叙：对情节的有力支撑，丰富人物形象或使人物形象更加鲜明。 《孔乙己》：穿插了交代了孔乙己之前的基本人生轨迹，为后面的情节作了铺垫，让孔乙己的形象更鲜明。 准确分析人物形象 1、在情节发展中分析人物性格特征; 《变色龙》：奥楚蔑洛夫在一次次变色中逐步呈现出了他见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的沙皇走狗的本质。 2、明确人物描写对表现人物的作用; 《孔乙己》：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”既写出了孔乙己生活穷困的现状，也写出了孔乙己自命不凡、孤芳自赏、自欺欺人、迂腐、生活穷困、懒惰的性格特征。 准确分析人物形象 3、了解人物所代表的社会群体特征; 写《孔乙己》的“主要用意，是在描写一般社会对于苦人的凉薄”。——鲁迅 4、分析作者对小说中人物的情感态度； 《孔乙己》:哀其不幸，怒其不争 塑造人物的方法 1、肖像描写 “他身材很高大”，可又是“青白脸色”，这说明他营养不良和不肯劳动的结果。脸上“时常夹些伤痕”，是因为他穷困而偶然偷点东西，结果被打伤。他那“一部乱蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50开外的年龄，又表明他精神萎顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，说明他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和性格特征。说明在科举制度的毒害下，他的精神状态已经到了十分迂腐麻木的程度。 塑造人物的方法 2、动作描写 《范进中举》：屠户把银子攥在手里紧紧地，把拳头舒过来…… 表现胡屠户的见财心喜，却假意退让。 3、语言描写 《孔乙己》：“窃书不能算偷……窃书……读书人的事，能算偷么？” 表现了孔乙己的迂腐、自欺欺人的性格特点。 塑造人物的方法 4、心理描写 《我的叔叔于勒》：“（我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。）我心理默默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。’” 表现“我”对于勒叔叔的同情与关心。 1、 自然环境： 《最后一课》：描写“天气”“画眉”等反映出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。同时这种着意渲染一种和平、明朗、轻快的景色，跟下文的悲剧气氛形成鲜明对比，使人们的心情产生压抑的感觉。 《社戏》：“两岸的豆麦和河底的水草……” 2、社会环境： 《最后一课》：描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景，是普法战争中法国沦陷，并设置了悬念，布告牌上到底写了些什么？为人物思想感情的变化作好铺垫。 ①第一人称: 亲切自然，能自由地表达思想感情。给读者以真实生动之感。 《社戏》、《三颗枸杞豆》、《孔乙己》 《最后一课》 ②第二人称: 便于面对面地交流或直接抒发对所写人物的某种感情，加强感染力，有呼告的效果。 ③第三人称: 不受时空的限制，能够比较自由灵活地反映客观事物。 《“诺曼底”号遇难记》、《范进中举》、《变色龙》、《 窗》 ①曲折跌宕，引人入胜。 《“诺曼底”号遇难记》 ②意料之外，情理之中。 《 窗》